科学的灾难？-第20章
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我们惊恐地面对这样一种概念上的混淆：为什么智力发展比正常儿童快的事实就是全才的标志？就本质而言，这是智力早熟，它在极端的情况下提出了一些特殊的学校问题，这是确凿无疑的。但是凭什么就应该把这种早熟与一个预先准备好的社会成功联系在一起？“超智商儿童”一词所产生的主要错误是对一个孩子进行总体的和决定性的评价。我们能极轻易地列举一些智力并不早熟却取得非凡智力成就的事例：贝多芬、达尔文、爱因斯坦、托尔斯泰，他们大概非常幸运，因为他们生活在尚未发明智商的时代，否则我们在他们之后所确立的择机制会把他们引导向更短的人生路线，会使他们过早地面对所谓的就业社会。贝多芬的智力发展“毫无希望”，达尔文的“智力在平均水平之下”，爱因斯坦的“智力发展迟缓”，托尔斯泰则“既不勤勉也无能力”伯特（C。Bert），《超智商儿童》，《教育世界》，1978年11月。。其根本错误在于设想了一个先存在的天赋，一个仙女、上帝或基因所赐予的天赋。我们处于永恒的变化之中；作为结束语，我们引用萨特萨特（J。…P。 Sartre，1905～1980），法国存在主义学家、哲学家、小说家及剧作家。——译注的一句话：“我的疯狂从第一天起就保护我免于受到‘精英’的引诱，我从不认为自己是一种‘才能’的幸运拥有者…… ［我是］一个所有人造就出来的人，又是一个等于他们所有人的人，还是一个无人可比的人。”
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