好孩子是教出来的-第10章
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10－20之间：孩子存在潜在的礼貌危险，应该考虑得到相应的教育帮助了。
让孩子变得彬彬有礼的方法有很多，孩子对这些行为的做法和说法越清楚，孩子就越能将这些言行融合到他们自己的日常生活中去，并养成礼貌待人的好习惯。你可以常常与孩子讨论或演示下列的问题。
第二部分尊重：培养一个彬彬有礼的孩子（2）
在孩子心中播下尊重他人的种子
尊重他人的表现是对别人肯定的态度，也是一个强迫我们要体贴入微地对待别人和珍视人生的品质。在孩子心中播下尊重他人的种子，不但可以创造一个适合生活的更加文明、宽容的氛围，也会帮孩子获得一样珍贵的品质，那就是：自尊。
尊重别人，是孩子的一种必须具备的品德。只有尊重别人的孩子，才可能正视别人的意见，才有可能接受别人的教育。不尊重别人，就没有人愿意指点他、教育他。别人对他提出的忠告，他也绝不会听进去。这样的孩子，很难进步，很可能与社会处于一种隔离状态。尊重，也是人际关系的起点。不尊重别人的人，别人也不会尊重他，甚至不可能信任他。这样，在人际交往之中就会有许多摩擦，就会失去许多的朋友；就会在人生的道路上，失去他人的帮助与扶持。因此，尊重别人不是件小事情，这是父母要从孩子们幼小的时候就应该教会他们的。
有位母亲带孩子去亲戚家玩，表哥好意拿了一瓶饮料招待他，妈妈为了要提醒孩子说“谢谢”，就问他：“你要跟哥哥说什么？”儿子想了想，说：“吸管呢？”
生活礼貌与自尊的态度有关。生活礼貌实行起来并不困难，如果从小养成习惯，说“请、谢谢、对不起”就会像呼吸一样自然。但是现在很多孩子不太懂得礼貌。从《儿童》杂志上引录的一次调查中，在2000名被调查的成年人中，只有12％的人觉得孩子们一般能尊重地对待别人；大多数人将孩子们描述为“粗鲁”、“不负责任”、以及“缺乏纪律性”。更有一些教育专家发现一个可怕的问题：近几十年来，我们的孩子的自尊在一直呈下降状态，这导致他们既对自己又对别人做出无礼的行为。常常表现为粗暴、无礼、轻率、目无尊长、粗鲁，以及粗俗。缺乏尊重的基础，要培养孩子自尊又谈何容易呢？
教师已经站在教室的门口，班级中还有讲话声；课堂上老师讲得滔滔不绝，下面有的同学在做小动作；同学回答问题时总有插嘴的打断别人的回答；回答问题回答得不好或说话口吃就会引起其他同学的大笑；喜欢叫别人外号；见到残疾人会上前围观；碰到别人陷入困境会加以嘲笑；看到别人倒霉会幸灾乐祸。孩子这样做，有时是因为想看热闹、好奇，有时是想开个玩笑，有时则只是盲目地跟着别的孩子做，他们并没有理解这样做是不尊重别人，没有意识到他们这样做，实际上是在伤害别人的心灵。
要教会孩子尊重别人，首先要告诉孩子学会尊重自己。
孩子缺少礼貌的原因，一方面是爸爸妈妈都比较忙，没有很多时间常常陪在孩子身边；另一方面，现在父母对于教育孩子怎样才算是尊重别人的分寸也不知道该如何拿捏。从根本来看，身为父母的你是不是认为尊重别人有这么重要呢？尊重别人、礼貌待人不是单单为了要让别人觉得我们家的教养好、也不是为了要让别人称赞他是好小孩，其实这是人际相处中非常重要的一环。
父母若要孩子成为一个负责任的人，其中一个重要的环节，就是让孩子懂得尊重别人，以及为他人的利益设想，包括以有礼貌的态度，设身处地去了解他人的情况，替别人的处境设想。有一些父母认为，小孩子比较“任性”，而且不明白人情世故，难以教育他们尊重别人。其实，只要让孩子认识到发生在别人身上的境况，也有可能发生在自己身上。因此，如能设身处地想想，若如果事情真发生在自己身上，自己有何感受？这可以使孩子建立起同情别人的态度。
有个小孩子在公园内看见有一位婆婆独个儿坐在凉亭内很伤心地哭泣，孩子不明所以，于是向他爸爸问道：“那位婆婆为什么会哭呢？”这时候，做爸爸的除了把可能引致婆婆伤心的原因给孩子说个明白外，也不妨提一些自己以往类似感受的经验，令孩子感同身受，从而引导他去做出适当的行为，例如去安慰那位婆婆。父母透过经验的“分享”，确实可以培养孩子懂得如何去了解别人的处境和感受，从而建立起“推己及人”以至“己所不欲，勿施于人”的精神。
父母本身的态度，对孩子的影响亦十分重要。怎样的父母，会教出怎样的子女。父母身体力行地尊重别人，替别人设想，孩子看在眼里，自然会学习。事实上，一个不懂尊重别人的孩子，其情绪智商肯定不高，人际关系亦容易出问题，故自小培养是十分重要的。另一方面，尊重他人其实也可以引伸到平等的观念，例如将所有人当作平等的个体看待，不会受国籍、种族、残疾、年龄、职业、家庭岗位和性别等因素所影响，对不同国籍、种族、残疾、年龄、职业、家庭岗位和性别的人，也能够以尊重的态度，平等看待。当孩子开始成熟，就会明白到尊重并不是选择性地施行恩惠，例如只懂得照顾患病的家人，对别的病患者就不懂得包容。尊重亦是对于那些和我们的信仰、喜恶、观点有不同取向的人，同样有着一份宽容的态度，只要他们不妨碍别人就行了。
同时，我们还要教会孩子懂得尊重生命。
一位父亲有一次与一位外国教授同去旅游。一路上，外国教授指着各种草木问名字，这位父亲都不知道。后来他们突然看到一条蛇过马路，司机本能地加重油门，但是外国教授却大叫“停车、停车”，等蛇过了，他才说“可以走了！”他回过头笑着对这位父亲说：“这是一条美丽的蛇。”这位父亲惭愧地低下头，同时想到了他平时对孩子的教育。
动物对我们来说只分可吃、不可吃而已，从来不曾想过它是否美丽，尤其是蛇，我们最先想起来的是负面概念，很少想到它是自然界的一分子，会吃老鼠等有害的动物，杀它会破坏生态的平衡。我们也很少教孩子尊重别人生存的权利，“一枝草一点露”，每个生物在宇宙间都有它生存的权利。
孩子天性是善良的，但是仍然需要教化。我们现在都是小家庭，父母亲有着自己的工作与生活的压力，孩子缺乏有人生经验的老人来教导。如果孩子自己又不读书，不能从书本中把别人的经验内化成自己的，那么这个孩子很有可能长大会成为自私冷漠的人，因为他无法设身处地去感受别人的感觉。这更要做为父母亲的你及早教育他们，不要因为无知而使他们成为不懂得尊重别人的人，进而变成缺乏尊重、无视权威、道德败坏的人。
第二部分尊重：培养一个彬彬有礼的孩子（3）
从尊重孩子开始
有时候，家长也会有不良的情绪，可能会因为一些事情与孩子发生争论而使你感到愤怒和不安。想要孩子学会尊重他人，首先，你要先尊重你的孩子，学会怎样保护孩子的自尊心，而避免与自己的孩子对立起来。
尊重别人这种品德，并不是天生获得的，它是良好的教育的结果。
有的时候，身为父母亲的你可能会因为一些事情而使得与子女之间的关系紧张或出现裂痕，这是不可避免的。但是不管与孩子发生了什么样的争执，我们要具有调和的能力，能与孩子重新和好。而且，在教育的时候，我们要学会尊重孩子，不能一味地打击孩子的自尊心，而给孩子幼小的心灵造成难以愈合的伤害。
英国著名教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮、仁爱产生仁爱”，这就是真理。对待孩子没有同情，孩子长大也就变得不会同情。也就是说，以应有的尊重对待孩子，孩子才会懂得尊重。只要认真培养，你的孩子也一定能学会尊重别人。
父母们应该尊重孩子。尊重孩子，首先要学会与孩子沟通。父母认真聆听孩子讲话既可以教会孩子与他人分享情感的方法，也会帮助你了解孩子的心思，进而为你将一些好的思想灌输给孩子打下基础。
在与孩子日常交往中，父母实际上是在向孩子示范说话的礼貌。可是，往往很多父母忽视了这一点，他们以为自己是家长，对晚辈就不必讲究礼貌。比如，让孩子给自己倒杯茶，便以命令的口气。待孩子倒来茶，家长就一声不响地接过来，独自喝茶读报。于是，孩子从父母身上学会了这种冷漠无声的态度，在不知不觉中，他们就以同样的态度对待别人。如父母要孩子送来报纸，礼貌地说一句：“请帮我拿来今天的报纸。”当孩子做完这件事后，说一声：“谢谢，我的小宝贝！”这就在语言行为上给孩子作了一个良好的示范。事实上，以礼貌对待孩子，不会失去父母的尊严，反而增加了孩子对父母的敬重。
对孩子的尊重应充满于日常生活，你可以在生活中为孩子营造一个良好的尊重他人的氛围。
当你让孩子帮助做什么事时，要经常说“请你……”，不使用生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，就说声谢谢。有什么事，你可以与孩子商量。例如，父亲想调一个电视节目，先与孩子商量：“儿子，我们调个频道看看好吗？”
在德国，大部分的父母是十分尊重孩子的。在一个圣诞节时，一位德国的父亲给孩子买了一个高尔夫球台，有一次，父亲想与一个朋友玩一下，就问孩子：“孩子，能不能把高尔夫球台借给我玩一下？”他们认为，父亲给孩子买的礼物，它已是孩子的物品，要用当然得借，要借当然得请求。
尊重孩子物权的本身，就是一个尊重别人所有权的良好示范，家长要多提供这样的示范，创造一个尊重物权的人文环境供孩子领略和感受。孩子认识事物带有强烈的情绪性、模仿性，孩子的物权被尊重，他有了很好的情绪体验，受到良好的感染后，会更加积极地模仿成人，去尊重别人的物权，养成很好的习惯。
给孩子所有权的概念。帮助孩子分清，哪些东西是自己的，哪些是别人的，哪些是自己的物权，哪些是别人的物权。教育孩子关心他人，尊重别人的所有权，并使其初步懂得为什么要这样做。自己的心爱之物，欢迎别人来参观，来共同分享快乐，如带玩具去幼儿园，请朋友到家里来玩。
别人的物品不随便拿。别人的东西不能占为己有，更不能去抢、去损坏，这些行为是错的、丑的，绝对不能这样做，学会控制自己的行动，并懂得为什么要这样。
在我看来，孩子不惜一切来保护自己的领地和玩具是天经地义的，大人应该理解他。如果孩子的东西不让你碰，你最好就不碰，因为你也有要求他不要乱碰你的东西呀。有人可能会说，不行啊，孩子要学会分享，自己的椅子给妈妈坐坐有什么不可以吗！是啊，但我们也应该尊重孩子的意愿啊，就像你要求孩子尊重你一样。
不要一下子就给孩子套上“对抗”、“挑战”的帽�
