请不要这样教育孩子-第24章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
2从小和孩子讲悄悄话。家庭语言的轻声细语是母子关系和谐的一个因素。要叫孩子办什么事，少用命令督促口气，而用亲切的语言在他的耳边轻轻地告诉他。这既是一种命令，又是一种信任。
3不要事事处处叮嘱。事无巨细，反复叮嘱，这样听者不耐烦，而说者又不放心，结果家庭气氛骤然紧张起来。
有些做父母的，得知自己的孩子学习不好，或在外打架惹祸，往往利用饭前训斥或打骂孩子，弄得孩子不是愁眉苦脸，就是抽泣嚎哭。这样对孩子是有害的。
首先，孩子边哭边吃，饭粒、碎屑和水很容易在抽泣时跑到气管里，给孩子造成不应有的痛苦。
其次，孩子在受训斥前，本来处在一种旺盛食欲条件下，但突然受到大人责备，由于强烈的外界刺激，使食欲可能消失，唾液分泌骤减，甚至停止。这时孩子吃的饭不能与唾液充分的混合，食团不润滑，尤其是吃坚硬粗糙的食品时，很容易划破食道，破坏胃肠壁粘膜层，引起严重炎症。
再次，饭前训斥、打骂孩子，使小孩子的食欲受到强烈抑制，在此情况下，如果大人威逼孩子继续吃饭，则食物到了肚里也不会充分的消化。这不仅降低其吸收率，而且未被消化的食物，会增加肠道食物的腐败，产生毒物，轻则引起食欲不振，重则致病。
对待“任性”的孩子
第二部分第5章 管教孩子的误区（6）
任性，是指一个人不顾客观环境和条件如何，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，任何人的劝告和阻拦都难以发挥作用的一种性格品质。任性的主要特征是放任自己，对自己的行为不加约束。
在一般人看来，任性是孩子的消极品质，应该想方设法采取各种措施加以制止。但是，孩子的任性与成年人的相比还是有很大的可塑性的。一般来讲，孩子的任性具有两重性，应注意区分不同情况而加以教育。一种情况是，随着孩子年龄的增长，孩子的认识范围扩大，自我意识迅速发展，自尊心、独立性逐渐增强，会产生“任性”的行为。这种“任性”行为是孩子身心发展的正常反映。它表现在孩子独立完成某件事时，不达目的誓不罢休方面；或为了维护自尊心而有较强的自我意识方面；或过高估计自己的力量而采取一些冒险行为方面。这些尽管被家长看成是“任性”，孩子自己却不以为然。此时，作为家长要对孩子进行积极引导，合理运用这种“任性”，使之成为发展孩子独立性的一种动力，而不应当视为错误而予以追究。
另一种情况是，孩子以自我为中心，表现为不分情况地随意放任自己，毫无约束。这是一种消极的品质，家长应帮助孩子矫正。
孩子任性的原因，尽管与遗传和神经类型有关，但并不是与生俱来的，家庭教育不当是造成孩子这种不良性格的主要原因。一方面由于家长过分溺爱孩子，对孩子的不合理要求轻易给予满足，特别是当孩子哭闹的时候更是如此，久而久之、就养成了孩子任性的坏毛病。另一方面，家长对孩子采取高压、强迫的教育方式，过多地责骂孩子，就容易使孩子形成固执、任性的坏脾气。那么，当孩子产生消极的任性行为时，家长应该怎么办呢？
1给孩子讲清任性的危害性
对孩子的任性行为，不能因娇惯而放弃教育，一味顺从，也不能粗暴对待，以打骂代替教育。正确的方法应该是从说理入手，以情感化，巧妙处理，使孩子认识到任性的危害性。任性的孩子遇事容易激动，情绪波动大，对其身心健康是很有害的。还有的任性孩子，一切从感情出发，我行我素，难以接受劝告，发展下去会蛮横无礼、胡作非为，甚至会造成不堪设想的严重后果。
家长要明确告诉孩子，任性是一种不好的品质，家长、老师、同学也不会喜欢，也更不会由着孩子的性子办。长大以后，这种任性的性格还会影响孩子的人际关系及工作、生活。同时，家长最好能让孩子感受到任性会给亲人、朋友造成的感情负担，让孩子自己认识到任性行为的不合理性。这样，孩子才会产生自觉改正这种不良性格的愿望。
2家长要善于运用各种方法纠正孩子的任性
现在常听到家长这样说：“光说要停止打骂教育，可当孩子不听话、哭闹、发脾气时，就没有办法了。”的确，要教育好孩子并不是一件简单的事情，关键是家长是否找到了比较好的教育方法。
第二部分第5章 管教孩子的误区（7）
有一个小学生很任性，一次吃饭时因一点儿小事不如意就不吃了。家长批评了他，他就干脆躺在地上哭闹，一会儿又起来把桌子上的书全部扔到地上。对待这样的孩子，家长要表现得沉着，有耐心，可用转移法进行教育，即设法把孩子的注意力转移到孩子感兴趣的事情上。因为孩子发脾气时，他的神经系统处在高度的兴奋状态，容易引起爆发，所以不应火上浇油，大加训斥。此时，家长可请他看一看画册，或做其他能吸引孩子的事情，以此来安定他的情绪。等孩子情绪稳定后，家长好像没有这回事似的，让他吃饭，这样孩子也就会忘了刚才发生的事情。吃过饭后，家长再给予耐心的教育，指出他刚才为什么不对，危害是什么，并要求下不为例。这种做法是比较有效的。
此外，还有很多的方法，例如：听任法，当孩子任性时，在有安全保障的前提下，可采取不理睬的态度，使孩子感到没趣就会停止任性，然后家长再进行说理教育。激将法，利用孩子好胜心比较强的特点，克制其任性行为。夸奖法，利用孩子喜欢“戴高帽”的特点，调动孩子的自尊心理，及时控制他的任性行为。总之，方法很多，家长可根据孩子任性的表现，采取适当的方法。
3对孩子的要求，千万不要“百依百顺”。
对孩子的合理要求，家长要支持鼓励。对孩子不合理或过分的要求，家长决不能毫无原则地迁就，应表示坚决的不允许，并让孩子知道什么可以做，什么不可以做，什么必须做。家长决不能因为孩子的哭闹而放弃对孩子的严格要求。要知道，如果孩子的企图第一次得逞，以后就会习以为常，由着性子来。伟大的思想家培根有一句意味深长的话：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是百依百顺。”因此，家长应注意不能对孩子的不合理要求稍有让步。
4家长之间的意见要统一
孩子的父母之间意见要统一，而且同祖父母之间的意见也要统一，防止孩子有“空子”可钻，否则家长的正确意见难以付诸实施。例如，当孩子任性时，往往是父亲动手打孩子，母亲忙着护孩子，外婆出来拉孩子，甚至相互埋怨、指责、争吵，这就更助长了孩子的任性。所以，家长在教育孩子方面千万不要产生分歧。即使有分歧，也不要在孩子面前暴露出来。
对待孩子的无理要求
晚饭前，孩子忽然走到妈妈跟前，提出要吃饼干。妈妈不加思索地说：“不行，马上就要吃晚饭了，吃了饼干，晚饭还吃得下去吗！”可是孩子不听，缠着妈妈说：“不，我要吃嘛，我饿了，就是要吃！”吵得妈妈没法，就说：“烦死人了，好，好，别吵了，给你吃。”于是孩子心满意足地吃了起来。
这样的事是家长经常碰到的。它向我们提出了一个问题：如何正确对待孩子的要求？
孩子的要求有两种，一种是合理的，一种是无理的。对于合理要求当然应支持，并尽可能予以满足。如果由于某种原因暂时做不到，也要向孩子说清楚，首先要肯定他们的要求，然后说明目前为什么还做不到，并且告诉他们如何才能实现。
第二部分第5章 管教孩子的误区（8）
困难的是如何对待孩子的无理要求。众所周知，幼儿的是非观念比较差，他们只能从自己当时的兴趣爱好愿望出发提出要求，而不能考虑到常情常理。在他们看来，他所提的要求都是合理的，如果遭到父母的拒绝，就会感到莫大的失望和委屈，甚至引起一场冲突，闹得大人没办法，只好屈服，结果养成孩子执拗、任性、不讲道理的坏毛病，在独生子女中尤为常见。
如何正确对待这个问题呢？
首先父母不必对孩子的要求忙于表态，要从孩子的角度想一想要求是否合理，了解一下孩子提出这一要求的动机是什么。即便不合理，也要尽量用平等的、商量的口气和孩子交谈，不要简单地拒绝。如开头举的例子，那位妈妈起初简单地拒绝了孩子的要求，而当孩子一闹，又屈从了，无原则地任凭孩子抱着饼干盒饱餐一顿，结果就给孩子造成一种错觉：以后不管提出什么要求，只要争取一下，吵闹一番，便可以达到目的。而如果这位妈妈改变一下做法效果要好得多。她可以先了解一下孩子为什么饿，如果确实很饿，可以答应他先少吃几块饼干，但同时要说清楚晚饭前不能多吃东西的道理，决不能任孩子去吃，在这一点上不能妥协，孩子再哭再闹也不能让步，否则，虽然只应允一次，就会为下次拒绝其无理要求增加一份困难，不利于孩子品性的培养。
另外，大人之间要一致，要互相配合，不要拆台。常常可以看到这样的情形：爸爸不答应，妈妈答应；父母拒绝了，老人又应允。结果大人之间互相埋怨，孩子则利用矛盾各个击破。当然，为了不太伤孩子的心，在拒绝的方法上要讲究，不要简单粗暴。如爸爸干干脆脆地拒绝，妈妈再柔声细语地讲清道理，耐心地诱导或转移注意力，使孩子感到爸爸妈妈对他的要求是认真考虑的，讲道理的，一般来说也是会听从的。
向孩子的哭闹妥协
哭，是孩子的一种本能。无论多大的孩子，都会哭。有的孩子把哭当成了一种“武器”，一见自己的某种要求得不到满足，就用哭来要挟大人。此法还往往十分奏效，孩子一哭，家长就屈服。应了那句话：“会哭的孩子有奶吃”。于是，哭便成了孩子的武器。
孩子何以用哭来达到自己的目的呢？原因还是在父母。常常看到孩子整天让人抱，放下就哭，于是父母就怪孩子不乖。其实，孩子并不是整天要人抱的，只是由于父母往往一听到孩子的哭声便马上抱起孩子，多次之后，哭和抱便联系了起来，形成条件反射。
当然，导致孩子哭的原因很多，并不都是要挟手段。例如，孩子感到身体不舒服；要求没有得到满足；做错了事情，受到成人的批评、训斥等。孩子的哭会使父母心烦，哭个不停还会惹他们动肝火，遇到不顺心，还会打孩子几巴掌，孩子的哭会越来越厉害，以此试探成人的态度，结果往往是父母束手无策，只得好言相劝，以致无条件答应孩子的一切要求，甚至向孩子“检讨”一番。孩子的愿望也许就在此时得到实现，哭声立刻停止。在这场战斗中，孩子便利用哭这个武器战胜了父母，使家长屈服。孩子尝到了哭�
