谁教坏了孩子-第49章
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，现在的观众也知道很多电视都是戏说，只要故事吸引人，不会有人计较是否离奇。
如果说，对“梁祝”故事进行戏说，尽管人们觉得有些荒诞，也还能够谅解，因为梁祝故事毕竟不是正史，仅仅是一段美丽的爱情传说而已。
但是，对真实历史人物和历史事件进行戏说、进行漫无边际的添加和删减，严重的歪曲、篡改历史的戏说，恐怕就不仅仅是荒诞的问题了！
人类学习研究表明：“我们的学习10％是通过听来学习的，83％是通过看来学习的，1％是通过尝来学习的，2％是通过触摸来学习的；而通常我们只能记住我们读过的10％，记住看过的30％，记住听和看过的50％……”
青少年由于没有历史知识，而他们的接受能力又强，如果长期、大量看到的都是这些戏说历史的电影、电视节目的话，很自然就会受到误导，他们会把那些荒诞不经的东西当成真实的历史记下来！由此可见，影视作品不着边际的戏说历史，不光是对历史的不负责，还会对青少年造成历史知识的误导，是对教育、对青少年的不负责！这是比较理智的说法。
说的再严重、再激动些，现在戏说历史的现象，是某些人为追求上座率、追求金钱、为迎合部分观众庸俗的口味而借历史名人或历史事件的名字进行的一场为谋取暴利的“套钱游戏”！是一种对历史事实的逃避与遗忘！
如果按现在的趋势发展下去，没准哪一天，有人会把日本侵略中国的历史戏说成为两国之间的比武游戏，没准哪一天，有人会把“南京大屠杀”戏说成为比武游戏的大闹剧，也许还会有什么缠绵的爱情故事夹杂在里面，没准哪一天，有人会把“慰安妇”的血泪史戏说成为中国妇女与日本宪兵的打情骂俏……
所以，要拍一部反映历史的影视剧，首要条件是忠于历史，回归历史原貌！
当然，影视作品允许有虚构和想象。但是，在基本历史史实上，在历史的发展趋向上，不能有改动和太大的变化。如果变动太大，就干脆另起名字，不要冠以历史名人和历史事件的名字，以免歪曲历史、以免误导后人！
历史就是历史，历史是不能够戏说的！
第七部分孩子们离开了网吧去那里活动？（1）
［资料］
一份面向青少年的调查报告显示：在泡网吧的人群中青少年占80％以上，47％的孩子上网的目的是聊天，学生利用互联网聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，远远多于网上学习的时间。目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益增多。因暴力互动游戏、观看不健康内容引发的青少年犯罪也屡见不鲜。
随着社会的发展，电脑、网络已经成为现代办公必不可少的工具。十年前，会电脑、懂网络的人是少数。而如今电脑、网络就象电脑本身的更新升级一样，迅速的融入了一般人的生活。
现在，没有电脑、没有网络的办公就像是二十年前办公没有纸张、笔墨一样困难。在这种情况下，信息技术教育作为现代化教育的重要组成部分，它的普及工作就显得极其重要。按新的：“不能识别现代社会符号、不能使用计算机就是文盲”的划分标准，我国如果不加大对信息技术教育的成本投入，若干年后我国新增加的“新文盲”会比传统意义上的文盲多几倍！因此国家在消除传统意义上的文盲的同时，必须警惕“新文盲”的产生。
可喜的是，在国家和各级地方政府的努力下，我国的信息技术教育有了很大的发展，现在全国除个别的贫困地区外，基本上普及了电脑及信息技术教育课程。依据地区经济差别，有的地方从高中开始，大多数地区从初中开始，而在经济发达的大城市和广东的大
部分地区则是从小学就开设了计算机课程。在此背景下大多数学生已经掌握并能熟练应用电脑、网络进行学习、工作。电脑、网络也因为自身的优势，成为青少年最为喜爱的学习、娱乐方式。
有了电脑和网络，我们不出家门就可以看病、买东西；有了电脑和网络，我们不出家门就可以读大学、做生意；据说有了电脑和网络在全世界印刷、发行一份杂志可以在7分钟内完成。一台电脑，相当于几个甚至几十个、几百个人的抄写……只要你愿意，你可以在电脑上看报纸、打扑克、下象棋；只要你愿意，你可以在网络看电影、听歌曲……难怪有人戏称：“电脑、网络的好处真是你想它有多好它就能有多好”。
但是世界上任何事物都有两重性，网络带给我们无限便利的同时，也带来了不可忽视的负面影响，如资料所述：47％的孩子上网的目的是聊天，学生利用互联网聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，远远多于网上学习的时间。
现在，我国各种类型的教育网站五花八门，数量众多且良莠不齐，中小学生由于缺乏社会经验、玩性重、自控能力差、容易受到不良诱惑而误人歧途。网络的复杂性易使他们产生思想混乱，加之目前社会上营业性网吧普遍缺乏有效的监控，网吧的经营者为吸引青少年光顾，不仅不对网络上的不良信息进行过滤，甚至向他们推荐色情和游戏网站，通过各种手段利诱、威逼他们上网，让他们迷恋网络，成为网络“瘾君子”。一些犯罪分子也将手伸向网络，特别是涉世未深的青少年，使他们的人身安全受到威胁。
作为教师，我知道一个学生一旦迷恋上网吧、迷恋上电子游戏；那么他的学习就没有好起来的可能了。不光如此，经常光顾网吧的学生，很容易受到各种伤害，甚至会走上犯罪的道路。最近，我们还经常听到成人因为会见网友而被害、被抢的事情。因此，不少老师和家长呼吁：应该让孩子们远离网吧。
网络虽有弊端，但是我们不能因噎废食、不能让孩子们远离网络。孩子毕竟是未来社会的人啊，他们不懂网络怎么行！所以如何引导孩子正确上网？如何把孩子从网络陷阱中解救出来？仅仅靠清理整顿网吧，靠呼吁或者阻止孩子远离网吧是不够的。腿在孩子身上，你不可能24小时都看着他，他要想去你是阻止不住的。
要想让孩子远离网吧，就必须分析孩子们为什么会迷恋网吧？
孩子们在离开网吧后到哪里活动？我们有没有比网吧更能吸引孩子的地方？这恐怕是我们的社会、家长、老师认真探讨的问题了。
我个人认为，造成网络负面影响的原因有两个方面：一方面是网络本身的诱惑，另一方面是当前我们的社会、学校对孩子有吸引力的活动场所不多、对孩子开放的时间不够所致。
我认为，有条件的学校应该充分利用已有的计算机网络资源，给孩子们创造良好的上网空间，把多媒体室的大门打开，把校园网开放，开辟校园论坛和校园聊天室，开辟有益于身心健康的网络游戏，把孩子们从网吧吸引到学校来上网。这样既可以满足孩子们上网的需求，又可以减少网上不健康内容对孩子的伤害。
第七部分孩子们离开了网吧去那里活动？（2）
当然有上网条件的学校可以这样做，没有上网条件的学校学生还一样会流向社会、流向网吧，这就对整个社会提出了问题。
我个人认为，我们可以充分利用学校、社会的其他活动场所，比如足球场、篮球场、游泳池、阅览室；比如博物馆、纪念馆、美术馆等向孩子们长时间免费开放，使他们在星期天、在节假日、在学习之余有个活动的场所。
不光这样，我觉得我们的街道、居委会等也可以通过加大社区文化建设，用丰富多彩的社区文化吸引孩子，这样不但增加了孩子们接触社会、参与社会生活的机会和能力，而且能够减少网络不良文化对孩子们的毒害，这样的疏导要比单纯的阻堵效果好的多！
国家文化部、国家文物局下发了《关于公共文化设施向未成年人等社会群体免费开放的通知》要求从2004年5月1日起，全国文化、文物系统、各级博物馆、纪念馆、美术馆，要对未成年人集体参观实行免费等优惠政策。
文化场馆对未成年人免费开放，对孩子们来说无疑是个好事！既增加了他们接触历史文化的机会，丰富了他们的精神文化生活，又能减少孩子们因为无聊而上网去打游戏、看不健康的网页的机会。但是，目前文化场所的开放还不是全方位的，限时、限集体参观等形式，还不能满足孩子们的需求；社区文化也还不丰富；学校放假的时候，学校的大门是锁的；孩子们在节假日、课余时间可去的，对他们身心健康发展有益的场所还是太少！而且有些地方的文化场所对未成年人还没有实行免费开放！
为什么会这样？这里面就有一个人力、财力、时间的问题，这些问题的解决不是哪个学校、哪个单位、哪个社区、哪个文化场馆能够办到的事情，必需要有国家的大力投入。通过国家、政府的力量才能解决，否则也是纸上谈兵。
虽然这样，我还是要呼吁，我们的学校、社区、文化场馆等单位，在能力允许的条件下，把自己单位的场所，最大力度的向孩子们开放。这样做也许会增加单位的开支、也许会减少单位的收入，然而这样做创造的社会效益是不可估量的，是用金钱也买不来的！
我相信随着社会经济的不断发展，随着政府对教育工作的重视，随着社会各界对青少年工作的重视，这些问题一定能够得到妥善解决。
第七部分后记（1）
经过将近一年（尤其是寒暑两个假期）的努力，这本书终于完稿并可以和读者见面了。此时的心情自然很激动，但在激动之余又觉得还有好多的话要说，于是再借一页作为补充。
一、关于写书
和现在的名人出书不同，我写这本书纯属意外。
一次和几个朋友闲聊，在聊到当前教育时，大家对我国的教育现状有很多不满，身为教师的我，自然成了被批评的对象。大家开玩笑让我对中国教育进行深刻的反思！虽然是开玩笑、虽然中国的教育问题不是我造成的，但身为教师，我不反思谁反思？
我们现在的教育确实有许多地方不尽如人意，有些甚至让人失望、愤怒！是需要认真的反思和改革了！但要反思中国教育，以我一个小小中学教师的身份似乎有点不知天高地厚了，还是看看专家、学者是怎么说的。带着这样的问题，我阅读了一些专家、学者关于教育的文章。他们的文章由于理论性太强、太深，读起来总觉得有些晦涩，作为教师我都有许多不太明白的地方，普通大众读起来难度可能就更大。于是我就萌生了自己写书的念头，想以自己一线教育教学中的典型案列为素材，写一本老百姓能够看的懂、反映当前中国教育问题的书。我把这个想法告诉了我的爱人和两个要好的朋友后，他们都鼓励我写，而且一个朋友又把我的想法告诉了其他的人……好多人都知道我准备写书，这样一来不写都不行了！尽管我也常给报纸、杂志写搞，但在此之前，真的连做梦也没想到要写这样一本书！
二、关于�
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