2991-家教现场-第2章
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我们大人都有自己喜欢干的事情，你们为什么喜欢干，努力干？ 你或者是觉得它很重要，你很努力，很要强，或许你对它有兴趣，或者你同时还有很高的自信心， 觉得自己特别棒。所以，家长主要的工作是调动孩子的三个积极性。
凡是孩子智力或心理素质方面发育不好的，大多是因为家长或学校对孩子有挫伤。不知道一天到晚有多少挫伤，同时还要求孩子成长为一个有理想的人， 这怎么可能做到呢？
作为家长，如果你在一天之中，通过自己的言行， 使得孩子这三方面的积极性有一点发展，你在这一天就是一个很好的家长，就完成了很好的家教。 日积月累，孩子就会发生非常明显的变化。
我们在“未来强者夏令营”中，并没有讲数学课或外语课，我们做了什么呢？是对孩子全面积极性的调动，包括自信心的调动，创造性的调动。结果， 很多孩子经过训练以后，学习成绩有了很大的提高。要让孩子自己走上人生的讲台， 建立自信──向上，积极，敢干，肯干，相信别人能做到的自己也能做， 相信人的潜力是无穷的。仅仅七天训练孩子就能发生那么大的变化，如果在随后的一两年中， 孩子每天都能得到这样的好影响，他肯定还会发生更加巨大的变化。
关键是要把孩子的状态调动起来。大人也一样，如果你被唠叨和数落包围着， 就可能什么事也干不成。
会开车的人都知道，一个人在学车阶段，上路以后， 如果教练的指示接连不断，学车的人肯定没有好状态。本来学车的人知道怎样处理一些简单的情况， 可是他在教练接连不断的提醒、包办、数落和鞭策中，感觉肯定特别不好。
球场比赛，教练的好坏差别是很大的。任何一个好教练都知道， 过多的场外指导必然会干扰运动员的状态。只有简洁的、少而精的、 必不可少的指示才是运动员需要的。
一个球队没有发挥出自己的实力而踢得一塌糊涂， 一定和这个球队所处的心理环境有关系，一定与某些教练、领队和某些不良的心理调动有关系。 一个好的指导应该使运动员不仅发挥正常水平，还可以超水平发挥。
所以，我有一个比喻，我们的孩子实际上一年３６５天都处在竞技场上， 如何使孩子进入好的状态，非常重要。一旦进入好状态，受益无穷。
天下的许多事物是过渡的，并不是一个孩子数学不好，你就总要在数学上下功夫。人的自尊心、自信心是综合的，人的自卑心理也是综合的。在一个点上受到打击， 在其他方面都会受到打击。在一个点上得到鼓励，在其他方面都会得到鼓励。
前面讲到的小女孩，如果那天白天没有踢成球，很可能晚上回到家里， 歌也唱不好，琴也练不好，字还写不好。因为她情绪不好，状态不好。一个孩子， 过去不敢讲话，经过训练敢于上台大声讲话了， 他回去以后特别兴奋，这个兴奋马上转化为学习和生活的创造力和自信。一个人的潜力就是这样开发出来的。
要破坏一个孩子的状态是非常容易的， 有些自以为爱孩子的家长天天都在破坏孩子的积极性。这岂不是在毁坏自己的后代吗？ 父母的面孔对孩子的影响要远远超出父母的想象。
一张面孔有时候可以决定一切。
有一位家长刚刚参加家教培训的时候， 只学会对孩子说：你真棒，你做得真好。结果，孩子居然发生了很大的变化。如果这个家长水平再高一点， 孩子的变化会更大。这个水平体现在欣赏和夸奖要具体，比如作文， 你要具体发现文章的开头或结尾特别好，或者是字写得特别好。
欣赏和夸奖是有力量的。具体的欣赏和夸奖更有力量。 真诚而具体的欣赏和夸奖能调动孩子的各种积极性。
当你正确对待孩子的时候，其实也就正确对待了自己。 当你用微笑的面孔对待孩子，用理解、欣赏的方法对待孩子，不是数落，不是训斥， 你会发现自己的心态也发生了变化。
人的自我调整有两种，一种是封闭式的自我暗示。看着墙上挂的横幅“自信积极”、“微笑乐观”，你会受到良好的暗示，从而调整自己。然而， 最好的自我调整是在行为中。你一个人的时候面带微笑，对自己有所调整， 如果你对另一个人讲话时面带微笑，这个微笑就更真实，更有环境感。
环境的烘托特别重要。当你用正确的态度对待孩子时，你也就调整了自己。 凡是能够使孩子健康发展的态度和面貌，其实也是家长健康、发展、成功的面貌。
你发愁，对孩子不好，对自己也不好。你眉头紧皱，对孩子有压力， 对自己也不好。家长在实施正确的教育方法时，也重新塑造了自己。既是为了孩子， 也是为了自己。
上篇：第一部分——前言让孩子相信自己聪明又勇敢（1）
正确的家庭教育，是越做越好做的。不要想一步登天，做起来就是了。 只要做起来，每天都会发生变化。
第一，实施正确的教育方法，要从调整自己的心态开始。 家长们首先要把所有过去的不良面孔结束掉。
我们是不是让孩子感觉特别喜气，是特别有福气的家长？一定要有喜气，有福气。唠叨式、数落式要永远抛弃。那些东西对你、对孩子都不好，是没有福气的。 什么叫福气？福气就是好性格。
许多家长都很认真，认真可能带来微笑，也可能带来苦恼。 希望你的认真带来微笑，所以，第一，数落式，训斥式，唠叨式，埋怨式，愁眉苦脸式，打骂式， 陪读式，这些面孔都不要！在任何场合都不要，对自己的爱人也不要。
许多不好的面孔都是在家里摆起来的，一出门就没有了。 人的很多毛病经常在家里诞生，因为关系密切，操心，牵挂，感情的纠葛。父母和子女之间也一样。 但是，从今天开始我们要当有福气的家长，也要使孩子有福气。那些不良的表情都不要。
第二，随着表情的变化，言语也要改变。
像“我的孩子性格不好，我的孩子数学不好，我的孩子思维慢， 我的孩子不爱学习……”这种对孩子直接造成不良暗示的训斥和唠叨破坏孩子的状态。所以， 要把唠叨的语言、数落的语言都去掉。
要把这一点变为实际的感觉，几天能够把孩子训练好， 几天也能把家长自己训练好。要力争成为一个有才能的家长，不仅可以把自己的家庭治理好， 还能帮助同事把他们的家庭调整好。不仅当好父母，还可以当教育家。
教育是困扰全人类的大事情。用我们现在的新眼光去看周围的世界， 会发现很多很多的教育都有毛病，可谓疾病丛生。
有的家长就用自己的辛苦把孩子毁灭了，把自己也毁灭了。未老先衰，辛辛苦苦，结果孩子还学习不好。孩子学习不好他就更辛苦，他更辛苦就更毁灭孩子。 他每天操劳，每天埋怨，结果孩子学习不好。学习不好，他就更操心，更衰老， 脾气更不好，更责备孩子，孩子就越没主动性。
所以，不良的语言要改掉。
第三，从今天开始，要用适当的方法调动孩子在学习方面、成长方面的积极性。
不要着急，调动一点是一点，首先是做到不损害，然后做到调动。一天一点，365天就是很大的一片。家长要做的是给这个马达点火，启动，挂挡，加油门。 而不是推“车”，也不是打砸“车”，要调动孩子自己成长的积极性。
在这里，真诚而具体的欣赏夸奖很重要。从今天开始， 你就要找到欣赏孩子的题目。做到这一点并不难。什么时候孩子见到你，总希望跟你讲一点他的作为， 他干了什么，学了什么，总希望得到你的评价，这时，你给予他正确的评价， 做家长的任务就完成了。
希望家长们练习这个本领，从现在做起。多小的孩子都起作用， 包括不会讲话的孩子。比如胎教：我的孩子真聪明，真棒。当然有作用， 要不怎么家长受到打击和挫伤会引起胎儿发育不良呢？家长的任何心态、任何心理活动都会影响到孩子， 所以，要找到对积极性的调动。
第四，总结调动孩子积极性的技术，做到一定程度， 就会找出规律了。
就像有一位家长，开始方法不多，就是夸奖孩子：你真棒，你真好。 这个孩子就发生变化。我们不仅要停留在每天说孩子真棒的阶段，要研究一下， 怎么能更好地调动孩子，要研究具体的规律。本书“下篇”介绍了二十种基本的方法， 家长们还可以再发明创造。
第五，对孩子的理解和欣赏要做到什么程度呢？就是对孩子的心理状态特别敏感，尽可能不判断错误。
慢慢做，第三点、第四点做到了，第五点自然而然就出来了， 用不了多长时间就能做到这一点。孩子的一个表情，一个细微变化，家长都能体察到， 了解了孩子的心理状态，就能采取正确的态度。
就好像前面讲的例子，一个三岁多的小女孩突然躲到母亲身后去了， 因为那个小男孩不肯跟她踢球，她受到打击，很尴尬，很沮丧。大人往往忽略小孩， 以为小孩没有自尊心。其实小孩不光有自尊心，而且一点不比大人弱。在这种情况下， 家长要想办法调动一下，把打击变成对小孩的一次锻炼。
能够做到这一点的人，就是教育家。口头上讲了一大堆理论， 却教育不好自己的孩子，都是纸上谈兵。
第六，你非常了解孩子，又非常善于欣赏孩子，与孩子的感情很好，然而， 孩子不可能不犯错误，这时候该怎么办？，就需要大人正确的教育。
上篇：第一部分——前言让孩子相信自己聪明又勇敢（2）
挫折教育的基础在什么地方？讲鼓励、讲欣赏并不是不能批评。然而， 什么人有权利批评别人呢？就是在你确实发现了对方该肯定、该赞扬、该欣赏的优点之后， 你就有权利批评别人。一个教育家必须是这样的。
对大人都是这样。一个人，他正确的地方真正得到肯定、得到欣赏， 你非常理解他，他有不足之处，你指出来，他才可能心服口服。比如一个人做了一顿饭， 很好，但有一道菜做得比较咸。如果好的没看见，不夸奖， 却一味地数落：这个菜怎么这么咸，太咸了。效果肯定不好。
换个做法，效果就可能很好。六七个菜：这个菜怎么这么好吃， 那个菜怎么这么好吃，这个也好，就是咸了一点。这时候做菜的人就会说：噢，我忘了， 这个菜我放了两次盐。他绝对不会说你提出的问题不对。
不是掩盖问题，而是要真正全面地理解孩子。 所以第六点是在前五点的基础上做到的，正确地实施挫折教育与批评。
会欣赏孩子就应该知道如何正确地批评孩子，而且有把握不伤害孩子。 当你理解了孩子，对孩子的欣赏和夸奖做到非常自然周到的水平， 你批评孩子肯定能找到非常
