青涩时光-第2章
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桓龇浅Ｖ匾幕嵋椋匦肼砩细系侥歉龌嵋樯希晕颐潜匦朐�2点准时开始，而且在我做嘉宾介绍之前就要让孙云晓讲话，下面请孙云晓给我们讲话。
孙云晓：非常不好意思，因为我昨天夜里才回到北京，在深圳开会。本来答应参加这个会，今天有一个紧急的会议，我也没法请假，无法拒绝，所以只好赶过来先开这个会。我来这个会主要是支持邓军医生对这本书的出版，然而这本书拿到的时间很短，我已经大致翻了一下，虽然对这本书不能做出全面的评价，具体的分析，但是我会谈一下我的基本想法。
现在中国的性教育，被媒体称为是最失败的教育，我认为这个评价是对的。现在中国少男少女们，他们性发育的时间，按照1999年调查统计发现，女孩子第一次来初潮的时间是12。55岁，男孩第一次是13。85岁，按照当时的推算现在又过了五年，还要再往前提前。周恩来总理曾经提出在男孩、女孩性发育成熟之前，一定要对他们进行性知识教育，可以说中国到今天，2004年的今天也很难做到这一点。所以说，青少年这种性的问题混乱给很多青少年带来伤害、痛苦，对这方面我们的教育是失职的，我们家庭教育、社会教育、学校教育都是严重失职的，需要很多的人来探讨解决，促进这个问题的解决。我非常感动北京第二医院开通少男少女门诊，而且邓军医生做了多年的工作，今年1月份当我和张引墨《藏在书包里的玫瑰》出版的时候，在那个会上我听到邓军医生的发言，我当时就很受振动，我当时还跟张引墨说邓军医生非常值得写一本书，我就期待着她这本书的问世。我认为这本书的价值，我觉得它是一个来自一线的，少男少女门诊一线医生的作品，就有着特别高的说服力和它独有的价值，因为它是用医生的眼睛来看这个问题，它有科学的勇气来探索这个问题，所以这是一部非常难得的作品。虽然《玫瑰》这本书出版以后，整个社会上有跟风趋势出现了大量的书，但是我觉得邓军《青涩时光》这本书有不同之处的。
不同之处我还想起古人老子的话，老子是古代伟大的哲学家、思想家，老子说“天下大事，必做于细，天下难事，必做于易”，我觉得性教育恰恰需要来思考老子著名的论述。就是性教育是天下难事，天下大事，关系到家家户户的幸福，天下大事必做于细，邓军这本书我看了以后，我觉得最让我感动的一个是她的勇气，医生的责任心，另外一个成功之处就是很细致。其实性教育绝不是喊一喊重视，编一本教材，上一上课就能解决问题，它是非常复杂、个性化、千奇百怪的，都需要得到一种理解或者是一种引导，给予帮助。我觉得邓军大夫的这本书具有这个特点，它是非常细致入微的。比如说这里面讲到一个女孩和网友见面，她第一个恋人去世以后跟很多网友见面发生性关系，现在的教育很简单不要和网友见面，这个要求它是有道理的，但是青少年能够做到的人不是很多，不和网友见面很难避免，因此和网友见面怎么保护自己，我看了一下邓军大夫写得非常细致。包括如果你要跟网友见面，选择什么样的地方，选择人多的地方；第二你中途上洗手间，尽量不要再吃喝你桌上的东西，这些提醒都是对于少男少女极为有好处的。另外这本书里面我觉得笔触涉及的和深入，涉及到乱伦的行为，母与子，父与女，可以说这个问题是我们中国社会这一扇黑幕还没有揭开，还没有正视，但是这个事实是存在的。这本书的好处就是更加有力量推动中国的性教育发展，它会从一个很深的层面揭示出中国的性问题复杂性，让人去思考。
所以，我觉得这本书这个时候出版正合适宜，而且这本书的出版可能会引起很多方面的震撼，而且我由邓军大夫这本书我还想到，我们特别希望一些在一线的一些专家，多为青少年以及他们的父母、老师写东西，比如说我们的医生、我们的研究者，包括预防艾滋病一些专家，比方说我们一些戒毒方面的专家，我特别希望他们能写一点东西。最近一个时期好象知道青春期多了，但是我觉得并不多，有质量的尤其不多。所以我想通过这本书的启发，让我们青春时期不再那么青涩，能够变成健康成长的时光、快乐的时光。从这个角度我觉得这本书非常值得天下的父母和老师，特别是这两个群体特别值得一看。我觉得中国的父母们都没有受过性教育，中国的教师也是没有受过性教育，几乎都是自学，几乎认识不到复杂性，所以我希望通过这本书的出版能够推进中国性教育，我在这里也感谢邓军大夫，也感谢北京十月文艺出版社做了一件大好事，谢谢！
前言新闻发布会记要（2）
韩敬群：非常谢谢孙老师，因为我们给了孙老师特权，可以第一个离开。刚才孙老师做了非常精采的发言，他说到青春不再青涩，让我们青少年的青春健康成长，不光是需要他们自己的努力，尤其是需要全社会的关注，全社会里面包括我们的家长，我们的老师，还有大量像邓军老师一样工作在一线的医学工作者，他们付出他们辛勤的劳动，还包括孙云晓老师他们这些专家，他们这种专业的指导。我觉得其实这里面很重要就是爱心的奉献，因为提到这里，我做为十月文艺出版社也要说一个小小的插曲，借此也向邓军老师表示一点点歉意。因为说到书名，大家可以看到邓军老师在引言里面希望能够叫爱你以性，怎么能够让这本书能够到达每一户人家，她提到爱的概念，我们大量老师、家长都在做这个事情，包括我们今天各界朋友，包括媒体的朋友，包括发行业的朋友，我们在这里面讨论这本书，其实非常重要的主题就是全社会给予力量全身心重视我们的孩子，这是非常重要的。
现在我非常荣幸来介绍一下我们今天到会的嘉宾，孙老师是青少年教育专家，非常荣幸今天参加我们会议嘉宾还有邓军老师所在的第二医院书记李素琴老师；还有也是我们第二医院副院长李平老师；中国性学会理事长，北京大学医学院教授，中国性科学杂志主编徐天民老师；中国人口协会常务副会长、中国社科院的研究员田雪原老师；北京市计划生育委员会副处长刘磊先生；中小学心理咨询中心主任温芳老师；首都师范大学教科院性健康教育中心老师张玫玫老师；中学生报主编吴若梅老师；北京十月文艺出版社副主编顾建平先生；丰台路中学校长柳秀梅老师；邓老师曾经在丰台路中学跟学生和家长做过座谈会，而且今天发给各位媒体材料里面也有比较详细的情况介绍。还有丰台路中学一级教授王盛先生，书的最后有一封以老师的身份给邓军老师写的信，这就是出于王盛老师之手，大家也可以看到王盛不光是在他的学科里面是非常出色的老师，而且在关注青少年性教育健康成长也是做了非常细致的工作，这里面有他的一封信；我们今天很荣幸请到《藏在书包里的玫瑰》、《那个学期在雨中长大》的作者张引墨女士；今天参加我们会议的还有来自于我们关心这本书的发行业的代表，孙建军先生；还有新华书店首行所的刘耕先生；我们今天还非常荣幸有来自首都中央以及北京各个媒体的朋友，我就不一一介绍。下面我们就开始会议的发言。
徐天民：我是特地赶来，我觉得这个事在二院开展少男少女门诊是一件好事，邓军老师还有几位领导我也都是很熟悉，所以义不容辞，虽然这本书我拿得比较晚，看得不够仔细，但是我觉得还是非常高兴地看到这本书，我就简单说一说我的一些感想，和大家一起来共同商量。我觉得这本书出来非常令人高兴，这本书我个人的感受有两个大的优点：
1、它敢于直面、正面来对待孩子们有关性的方方面面，这是我们目前我觉得我们各种教材、各种教育缺乏的。因为我们现在讲到一些有关知识，但是缺乏深入，一到这些孩子具体接触到有关性的活动，基本上还是停留在一些很抽象的说教上。现在青春期教育要进一步深入，我觉得就是要敢于直面的，正面的来触及到这些实际问题。这些问题我觉得这样我们才能够让孩子们真正有所启发，有所震动。比如说我们成年人看了这些故事，我觉得有一些都是很震动的，我认为正面、直面的特点，帮助我们把教育能够引申一步。
2、这本书涉及了20个场面，就是20个案例，这20个案例故事性都很强，而且都是涉及到我们现在少男少女所碰到的性问题的方方面面，从自慰开始一直到同性恋问题等等，涉及到方方面面，是一个非常难得的，而且每一个方面都是很有代表性。我前不久评审了两部著作，就是美国人罗兰贝克撰写了一个叫《精子战争》，一个叫《婴儿战争》，这两本书市面上开始有了。这两本书我觉得它的最大优点，让人觉得有吸引力就是分别涉及了几十个场景，我们这是案例，我们这是有来龙去脉的。我觉得那两本书，我愿意给他们写评语，写推荐，我就是觉得那些场景涉及得非常生动，而且能够比较真实地反映人类性生活的方方面面，当然那是比较宽的领域。邓军大夫这本书它主要还是青春期教育，少男少女范围里面的问题，但是我觉得她能够比较大胆勇敢做这个工作，我个人是很钦佩她的。因为这些情节它真实，而且加上一定文学的渲染，所以很生动。这个生动就有一定的说服力和吸引力，这样我们的教育就能够让孩子们，让家长、让老师或者是关心教育的人士都听得进去。
前言新闻发布会记要（3）
所以我认为这本书出来，现在可能对我们青春期教育有一定的推动作用，现在在青春期教育问题上，现在是有一些争论，争论的问题就是现在我觉得社会上的思潮有一定反复，开始我们是一个比较封闭的，大家都不愿意涉及到这个问题，后来从2002年以后，我觉得从国家计划生育立法以后，青春期教育、性教育现在已经是国家合法的，不用再羞羞答答，躲躲藏藏，是我们立法活动。各地就如雨后春笋，到处都是编教材，到处都有培训班，到处都有培训校长，培训教师，而且以人口为主，卫生系统、还有工青妇的组织，基本上在青春期教育问题上形成了一个广泛的共识，我觉得好形式就是齐抓共管的格局已经初步形成，我觉得这是一个国内很好的形势。在教材的内容上也比过去有所发展，过去停留在生理卫生的一些知识上，现在涉及到性问题的方方面面，可以说它还是有发展。这个时候我觉得另外一种思潮也起来了，当然现在既然我们青春期教育、性教育有三适原则的研究，这是在我们教育实践当中总结出来的，三适原则是什么？就是适龄、适度、适当，就是什么样年龄段的学生要适合什么样的教育，不可能在幼儿阶段就教她避孕等等，就是要适龄；还有适度，适当是互动的方式，说教的方式还是看展览，三适原则是我们开展青春期教育的原则。怎么掌握三适原则？有人认为宽了，有人认为思想不解放，你说得不够，仁者见仁，智者见智我
