5329-"高考"在美国 (最新增补本)-第37章

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　　　　•；　How　have　you　spent　the　last　two　summers？　（你是怎么度过前两年的夏天的？）　　　　
　　　　•；　Please　tell　me　about　your　hobbies。　（请说说你的爱好。）　　　　
　　　　•；　What　is　your　favorite　motto；　and　why？　（你的座右铭是什么？为什么？）　　　　
　　　　•；　Please　talk　about　a　person　or　a　teacher　who　has　had　the　biggest　influence　on　you？　（请谈一谈某个对你影响最大的人或老师。）　　　　
　　　　•；　Are　there　any　teachers　whom　you　like　least；　and　why？　（你有没有最讨厌的老师？为什么？）　　　　
　　　　•；　If　you　have　an　entirely　free　year；　what　would　you　do？　（如果你有一年自由的时间，你将做什么？）　　　　
　　　　•；　What　are　the　strengths　and　weaknesses　that　your　parents　think　you　have？　（你的父母认为什么是你的长处和短处？）　　　　
　　　　•；　Do　you　have　any　acplishments　that　you　are　particularly　proud　of？　　If　yes；　please　explain　the　reasons。　（你有没有什么感觉特别自豪的成就？如果有的话，请说说理由。）　　　　
　　　　•；　What　is　your　favorite　book？　（你最喜欢什么书？）　　　　
　　　　•；　Do　you　like　English；　and　why？　（你喜欢英语吗？为什么？）　　　　
　　　　•；　If　you　have　a　chance　to　restart　your　life；　what　would　you　change　first？　（假如你可以重新开始你的生活，你将首先改变什么？）　　　　
　　　　•；　Please　use　three　adjectives　to　summarize　this　interview。　（请用三个形容词来概括这次面谈。）


下篇：美国高中求学面面观美国求学指南（九）

　　　　零七八碎　　　　
　　　　还有些零七八碎的策略，也需要简略地谈一谈。　　　　
　　　　一、填表　　　　
　　　　在有关章节，我已经说过：美国大学在审核学生的申请材料时，在看待“家庭背景”的问题上，与中国的观念不太一样。因此，在填表时，什么该强调，什么不必强调，很有学问。在考生本人的条件相差不太大的情况下，美国大学招生办的审核人员，更看重那些家庭经济条件困难、父母学历不高的孩子。这是对美国本土的申请者而言，但是对来自中国的申请者，情况又有微妙的差异：　　　　
　　　　1。　对于自身条件非常优异拔尖又必须申请资助的学生来说，家庭经济困窘并不会影响你的申请，甚至会有助于你的申请。如果学校发放的是“need…based”的奖学金，家庭经济越困难得到的资助会越高。　　　　
　　　　2。　对于只申请录取并不申请资助的学生来说，家庭经济条件差，绝对会影响你的录取。　　　　
　　　　3。　对于一个家庭经济困难、父母学历不高的申请者来说，如果本身的学业非常拔尖，各方面条件又十分突出，不妨在作文中突出它、强调它。如果是一个著名教授的孩子，本身的学业和成就也十分突出，良好的家庭教育对自己起了积极作用，但说无妨。反之，如果父母的学术背景很显赫，而自己的学业和成就较一般，则大可不必炫耀自己的父母，以免反衬自身的暗淡。对于后一种情况的申请者，怎样既“如实”又“策略”地填表呢？假若你的父母是“著名教授”，你可以填“教育工作者”。应该强调的是，撒谎是绝对不行的！但是，“教授”是“教育工作者”，这并没有填错，因此不是在撒谎。　　　　
　　　　中国的申请者在美国的名声不太好，造假的太多。成绩单造假，推荐信造假，连文凭也造假……造假是一种犯罪行为，一旦查出来，是要受到惩罚的。　　　　
　　　　二、寄宿学校　　　　
　　　　国内的民办学校刚兴起时，打出来的招牌多是“全封闭的寄宿制”学校。　　　　
　　　　一开始，我很不赞成办这种“全封闭的寄宿制”学校。我担心中国的学校本来就脱离社会，再这一“全封闭”，不就更是“象牙塔”了吗？　　　　
　　　　后来，我亲自到全国南北东西几个办得最“火”的“全封闭寄宿制”私立学校作了实地调查。　　　　
　　　　我把学校的领导和老师支走，“逮”了几个玩得疯疯癫癫、满头大汗的孩子来“审问”。　　　　
　　　　我严肃地问：“把你们‘关’在这里，不让你们回家，你们想不想爸爸妈妈？”　　　　
　　　　孩子们七嘴八舌地答：“不想！”“刚开始想……”　　　　
　　　　我好奇地问：“为什么？”　　　　
　　　　孩子们你看我，我看你……　　　　
　　　　女孩们推男孩出头。　　　　
　　　　一胖男孩，抹一把汗：“这里小朋友多，回家一个人有啥好玩？”　　　　
　　　　一瘦男孩，推一把眼镜：“在这里，做完学校的作业，就给自己‘减负’。在家里，爸爸妈妈要加很多额外的作业……”　　　　
　　　　女孩们开始叽叽喳喳：“这里自由……”　　　　
　　　　……　　　　
　　　　叹一口气，又问：“说说，有什么不好的地方？”　　　　
　　　　七嘴八舌地答：“得自己洗澡！”“想吃妈妈煮的菜！”“大孩子欺负人！”……　　　　
　　　　现在，除了在某些问题上仍有保留外，我并不完全反对“全封闭的寄宿制”学校。　　　　
　　　　在美国，大学招生办对那些来自高水平的、严格管理的寄宿制学校的申请者特别感兴趣。理由不少，例如，比较成熟，自我管理的程度较高，很容易过渡到也是“寄宿制”的大学生活……　　　　
　　　　最近，看到不少关于中国小留学生的种种问题的报道。　　　　
　　　　我想，国内来的小留学生，如果能到美国“高水平的、严格管理的寄宿制学校”读书，不仅利于申请大学，而且也在管理上省却了父母的许多担心。　　　　
　　　　我所说的美国“高水平的、严格管理的寄宿制学校”，从某种意义上说，有些像国内的北京四中、北大附中之类的名牌高中，进了这种学校几乎就意味着半只脚已经跨进了名牌大学。　　　　
　　　　有一个国内来美国的初中生给我写信，说是他在美国看到的教育怎么与我在《素质教育在美国》里描述的教育完全不一样……　　　　
　　　　后来，一了解才知道，他上的是“野马”性质的“寄宿制”学　　　　　　　校——　一群中国来的孩子住在（或者可以说关在）一栋破旧的楼——“学校”里，每天由几个中国人来上课……　　　　
　　　　我说的美国“高水平的、严格管理的寄宿制学校”，绝对不是指那些不三不四的所谓“寄宿制”学校。　　　　
　　　　当然，熊掌和鱼翅往往不可兼得，有一利则可能有一弊。住在善良的美国家庭里，再到正规的公立或私立学校上课，既能获得良好的学校教育，又有利于孩子熟悉美国文化、融入美国家庭，当然不失为一种很好的选择。




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