怎样做一个真正的人-第3章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


世界乱跑，还得费劲巴拉地去追他们。还是抱着保险。”

要是从保护孩子安全的角度说，“抱”在怀里的确实是更保险一点儿。
可做父母的却没有想到：总是把孩子“抱”在怀里，就等于把孩子的手脚给
束缚住了，使他们有手不能活动、不能做事，有脚不能走路。这样做，不仅
使孩子的手脚和大脑的功能得不到充分的发展，无形中也会在被父母“抱着”
的过程中，增强了孩子对父母的依懒性，压制了他们独立自主、自立自信意
识和独立活动能力的发展。总在父母“怀抱里”生活的孩子，活动机会少，
活动范围小，社会交往面狭窄，往往性情呆滞、孤僻、怯懦、自卑、无能，
交往和社会适应能力差，缺乏儿童特有的天真、烂漫、活泼、勇敢、坚强和
蓬蓬勃勃的朝气。

孩子小时候，父母可以把他们“抱”在怀里，可你不能总是“抱着”他
们吧？他们总要长大，终归要离开你的怀抱。难道你总是把他们抱在怀里，
他们就能学会有效地避免被磕着、碰着、摔着、让车给撞着吗？总是被父母
“抱”在怀里的孩子，有父母紧紧搂住他们，他们就总也学不会自我保护。
不仅具备不了自我保护意识，更不能掌握自我保护的能力。与其总是“抱着”，
不如早一点儿把他们从怀里放下来，他们会在实践中早早学会自我保护。

孩子在初学走路的时候，不可避免地要摔一些跟头。不论是人，还是动
物，都是在不断地摔打过程中，学会站立、行走、奔跑的。你看，那刚刚生
下来的小马、小牛、小羊，刚刚孵化出来的小鸡、小鸭、小鹅，不都是在“摸
爬滚打”中站立起来的吗？它们的“妈妈”和“爸爸”不管多么疼爱自己的
孩子，也都不能“抱着”它们。它们不是都学会了站立、行走、奔跑吗？企
图让孩子一个跟头也不摔，就能学会站立、行走、奔跑，那是不实际的。“庭
院里练不出千里马，花盆里长不出万年松。”父母的怀里养不出经得起风雨
的现代人来。

中国人总爱“抱着”孩子，从表面上看，这是一种习惯。深入地思考一
下，恐怕也是一种文化现象。总是把孩子“抱”在怀里，它不仅反映了父母
保护孩子的心态，也非常形象地反映了我们中国父母与子女之间传统的“人
身依附关系”：子女是父母的一部分，是父母的附属品，而不是独立的个体。
父母总是”抱着”孩子，反映中国父母的潜意识里，不愿意让子女独立于父
母束缚和制约之外，总要保持一种隶属和支配的关系。这种父母子女关系，
充分体现了我国传统的“君君、臣臣、父父、子子”的等级隶属的社会伦理
观念。

这是一种陈腐的观念。不尊重每个人的独立人格，不把每个人当成独立
的人，压制人个性的充分发展，是不符合时代要求的，也是违逆人的天性的。
鲁迅先生早在70　多年前就曾经说过：“子女是即我非我的人，但既已分立，
也便是人类中的人。因为即我，更应该尽教育的义务，交给他们自立的能力；


因为非我，所以也应该同时解放，全部为他们自己所有，成一个独立的人。”
（《我们现在怎样做父亲》）

中国人总爱把孩子“抱”在怀里，这不仅仅是中国父母教养“小”孩子
的态度，也是我们中国长期以来已经形成的整个家庭教育过程的“教养模
式”。父母不仅在孩子小时候“抱在怀里”，就是长大了，也是照样“抱着”
——“包办”孩子的一切。有手脚不让动，有大脑不让独立思考，有事父母
替他们做，有问题替他们想，有困难替他们克服，有危险替他们排除。孩子
不会走路的时候，父母搂在怀里睡觉；会走路了，父母“抱在怀里”；能独
立活动了，该生活自理了，父母“包办代替”。难怪有人说：我们中国的孩
子是“抱大的一代”。“抱大的一代”，在过去小农经济条件下，子女长大
后，仍旧在自己的家里生活和劳动，不离开父母，他们尚且还能生存；而今
天，是市场经济社会，从事的是社会化的大生产，子女长大都要离开家庭、
父母，独立参加社会工作和劳动，面临的是激烈的竞争，缺乏独立意识和能
力，是难以自立、自存的。

“总把孩子抱在怀里”，这是一种教养方式。对孩子来说，这本身就是
一种教育。一些外国父母对孩子的教养方式，与我们中国大相径庭。你看，
外国的父母是很少“抱着”小孩子的，不是让他们躺在童车里，就是让他们
独立行走。摔了跟头不大惊小怪，也不去帮，不去抱，而是让他们自己爬起
来。小孩子从一生下来，就独自睡在一个小床上，再大一点儿，就睡在另外
一个房间里，与父母分开居住、生活。父母外出参加社交活动，也很少带孩
子去，把孩子放在家里，饿了自己取食品吃，渴了自己倒水喝。孩子玩什么
游戏和玩具，都由他们自己选择，家长很少直接干预。再看一看我们中国的
父母，自打孩子一生下来，就把孩子用小被窝给捆得紧紧的，像是上了“刑”，
手脚全不能随便动弹；晚上，孩子和爸爸妈妈在一个被窝里，让妈妈搂着睡
觉。有的长到好几岁了，睡觉还离不开妈妈，要摸着妈妈的脸蛋才能睡得着
觉。孩子小时候，只要有空闲，就把孩子抱在怀里，孩子在爸爸妈妈手里传
来传去，不让孩子的双脚沾地。孩子大一点了，爸爸妈妈不论到哪里去，都
要把孩子带在身边，就像个小尾巴似的。孩子做什么事，包括他们要玩什么
游戏和玩具，家长都要干预、支配。。两相比较，不难看出，外国的孩子的
个性、独立意识和能力以及社会适应性比我们中国的孩子要强得多，其原因
就不难理解了。

为了使我们的孩子减少依赖性，增强独立性，成为能自立于社会、有所
作为的一代，我劝我们的父母们：还是把怀里“抱着”的孩子放下来。

“做母亲的最好只有一只手”——谈生活自理能力的培养

“做母亲的最好只有一只手。”这句话让人看了感到有点莫明其妙：这
是什么意思呢？

这句话，是我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生在50　年前，针对父母对
儿童照料过度的现象，经常奉劝父母们的一句话。

时过50　年，今天做父母的对儿童过度照料的现象仍然相当普遍。特别是
在独生子女家庭，这种现象是有增无减，甚至出现完全“包办代替”的情形：
孩子已经会自己吃饭了，父母还要一口一口地像填鸭似地喂；孩子会走路了，
家长非要抱在怀里不可，从这个大人手里传到另一个大人手里，不让孩子双


脚着地、走路；孩子会自己拿东西了，不让他们自己动手拿，还要家长一件
一件地递到他们的手里；孩子会自己洗手、洗脸、洗脚了，还是家长给他们
打好水，代替他们洗；孩子会自己穿衣服了，不让他们自己动手穿，伸着胳
膊伸着腿由父母为他们穿；孩子上学了。尽管距离学校很近，也不经过大马
路，家长每天要给孩子背着书包接送；孩子写作业，家长要陪在旁边，替他
们削铅笔、灌墨水、用橡皮擦写错的字；写完作业，不是要孩子自己收拾书
包，还要家长替他们收拾；孩子自己会洗红领巾、手绢、袜子，家长不让他
们洗，由家长代劳。。现在，许多孩子什么事都不用他们自己动手，一切全
都由家长给“承包”了。孩子过的是”饭来张口，衣来伸手”的生活，难怪
有人称他们是“小皇帝”。

现代社会，人们不需要“皇帝”，即或是皇帝也要自立。孩子在家里是
“小皇帝”，到社会上谁都要成为“平民百姓”。平民百姓都要生活自理，
连自己的生活都不能自己料理，就难以生存。孩子在小时候，爹妈还能心甘
情愿地侍候这些“小皇帝”，爹妈年轻力壮，还有精力侍候他们；他们从小
过惯了“小皇帝”的生活，没有学会生活自理，到他们长大了的时候，爹妈
也变老了，子女还要过“皇帝”的生活，还要爹妈侍候，恐怕到那时候，做
父母的就不那么情愿了。

当孩子还不能完全生活自理的时候，孩子需要父母在生活上给以照料，
做父母的也有这种责任和义务。但家长应当明白，照料孩子的目的，不仅仅
是为了使孩子生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中；教孩子逐步学
会生活自理，迸而掌握自立的能力。如果做父母的把孩子的事情全都包办代
替，不让孩子自己动手、动脚、动脑，就等于把孩子的手、脚、脑都给束缚
起来，他们将什么事都不会做，成为无能无用的“废物”。孩子总要长大，
总要离开家庭、父母，进入社会，独立生活，若不具备生活自理的能力，不
仅会给他们的生活带来许多的不便，还会影响他们的学习或工作，甚至有可
能就是因为缺乏生活自理的能力，而葬送他们的锦绣前程。

某地有一位大学生从小就特别聪明，上小学时跳过级，中学没有毕业就
提前考入了大学，刚满19　岁就大学毕了业。紧接着，又以优异成绩考取了本
校的硕士研究生。学校领导看他有培养前途，决定送他到国外深造。应当说，
从小学到大学，他的人生道路是一帆风顺的。一般青年学生如遇上这样一个
出国学习的机会，会高兴得不得了。可这位研究生听到这个消息，却产生了
巨大的心理压力：一个人去异国他乡，远离父母家庭，谁来照顾我的生活呀？

他为什么会有这么大的心理压力呢？因为他是独生子，从小就在家里过
着“衣来伸手，饭来张口”的生活，他的生活问题全由母亲代劳，一点生活
自理能力都没有。就是在考上大学之后，他的母亲每周还要到学校替他整理
内务，帮他洗洗涮涮。离开母亲的照料，他简直是无法生存。因此，出国深
造的消息给他带来的不是万分欣喜，而是极大的烦恼和压力。

来到北京语言学院进行出国前的语言强化训练，他生活上遇到种种困
难，东西不会买，衣服不会洗。距离出国日期越近，他的心理压力就越大，
整天是心神不定，甚至愁得彻夜不眠。到后来，只要有人提到“出国”二字，
他便浑身发抖，手脚袖搐，口吐白沫，不省人事。他的身体和精神全部崩溃
了。送他到医院检查，医生说就是精神过度紧张。人们问他患的究竟是什么
病？医生说暂时就叫做“出国惧怕症”吧。

那个学生完全丧失了生活和学习的能力，不得不退学回家。他的前程就


这样被毁掉了，实在是令人惋惜！

当然，像他这种情况是极个别的，但却给我们做父母的以非常深刻的启
示。孩子的生活自理能力，并不是什么鸡毛蒜皮的小事情。它不仅关系到孩
子生活是否舒适，也关系到孩子有没有自信心。具备生活自理能力的孩子，
什么事情他都会做，什么事情都难不住他，他的自信心自然会很强。这种自
信心也会迁移到学习和工作中去，学习和工作都会富有成效。而缺乏生活自
理的能力，事事不会做，处处有困难，他不仅生活上会遭受许多的磨难，还
会逐步滋长自卑的心理，以至在学习和工作上也觉得自己处处不如人。

凡是对孩子“包办代替”的父母，都