陶宏开解救网瘾孩子-第8章
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它根本不是教育孩子怎么去成人。举一个例子。一个大企业的老总请我去，他孩子到17岁还不会放洗澡水，每次洗澡都是家人把水放好。这孩子生活能力太差，家长平时包办的太多，太溺爱了。小孩生下来以后怕小孩子磕到头，家长就把家里的家具有边角的地方拿海绵包起来。可是家长有没有想过，你们包得了家，又包得了整个世界吗？对孩子要有爱，你们知道孩子需要怎样的爱吗？你们这样的爱对孩子的成长会有好处吗？
依我说，家长应该放轻松点儿，让孩子自由成长，让他摔跤，然后让他自己爬起来，而不是把他扶起来，更不是骂地。
第二，许多中国家长很容易把亲子关系物质化、金钱化，总以为满足孩子物质的需求、金钱的需求就是对他们的爱，而不懂得如何进行情感沟通，这是害了孩子。我见过很多这样的家庭，举一个我在美国遇到的例子。他们也是中国人，三代单传，有一个小孙子，全家把他当掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕冷了，全家围着他转，物质上绝对满足。这个孩子上小学，有一次考了100分，全家高兴得大叫，快快快，咱们去庆祝。全家老少开车出去，找最好的餐厅，大吃大喝了一顿，小孙子要什么买什么，买了一大堆玩具，孩子高兴得不得了。过了几天，孩子又考了100分，大家又出去吃喝了一顿，又见什么买什么，一大堆的衣服玩具。再过了几天，孩子又考了100分，嚷嚷着要去买东西，家长没时间去，小孩就开始和大人讲条件，你不买东西给我，下次我不考100分了。大人一点办法都没有。像这样，大人怎么受得了？
这个例子最终的结果就是冲淡了感情的实际意义，把自己逼向走投无路的境地。
从目前中国的家庭结构来说，四个老人、两个大人、一个孩子，爱孩子是天经地义的事，但是要有个度。我刚才说的那个孩子是三代单传，家人的爱像蜜一样，简直到了泛滥的程度。
这种典型的感情物质化、金钱化的趋势在现今的中国社会普遍存在，而且比较严重。这不是正常的给予。
第三，许多中国家长就喜欢这样，爱孩子爱得把命给他都可以，而恨的时候就恨得想把他杀掉。往往是这样，孩子小的时候，家长过分溺爱，等孩子稍大一点有失控行为的时候，就又打又骂，骂得狗血淋头，打得一塌糊涂——早知道不该养你的，你去撞死吧、淹死吧。有家长讲，我要是没生孩子就好了，他让我这么痛苦。就这样，悲哀不悲哀？你说，这样如何能建立良好的亲子关系？我说这是错误的。家长还说，陶教授，我是望子成龙呀。我说，龙是望成的吗？是教子成龙，望子怎么可能成龙？你没有正确地引导他，还打骂他，他怎么会成龙？他说，陶教授，我是恨铁不成钢。我说，钢是恨成的吗？是炼成的，你炼过他吗？你没有炼好还怪他不成钢，事实上就该怪你这个炼钢师傅不对。你这么急功近利，这么情绪化，怎么能建立稳定的亲子关系？
所以，我所说的健康的亲子关系应该是将爱建立在自然、适度、稳定、一贯的基础之上的。
第三部分第18节 学会教养独生子女
现在的家庭大都是独生子女家庭，就我国而言，计划生育政策是好的，但相应的配套措施和指导却没有跟上，导致了很多家长不会抚养独生子女，从而引发这样那样的问题。
中国是个传统的多子女国家，过去的家庭都是好几个孩子，不容易产生对哪个孩子比较溺爱的情况。而且孩子都想争父母的宠，生怕父母不喜欢自己而喜欢别的兄弟姐妹，因此就会很努力地去竞争。现在，中国实行计划生育政策，孩子在家里都是掌上明珠、是全家的中心。许多独生子女的家长自己没有面对独生子女的经验，所以导致了他们对孩子的教育不够科学，特别是过于溺爱，过多地给予，导致孩子形成了以自我为中心的心理状态，在物质上互相攀比，普遍的情况是独生子女在学校互不相让，缺乏合作进取的精神。在家里爸爸妈妈爷爷奶奶让着他，可在学校谁把他当中心？你是独生子女，我不是独生子女吗？谁把他当宝贝？都是独生子女，谁也不让谁。学习不好受不了，一点打击更受不了，很脆弱，受不了委屈，受不了一点挫折，遇到挫折就哭，就觉得很沮丧，觉得没有朋友，于是就到网络上去找虚拟的朋友，以求自我安慰。然后，家长又是一味地纵容。这个问题是全国性的问题。从我接到的电话来看，北京的最多，其次，河北、河南、湖北、山东、安徽、江西的也特别多，还有深圳、云南、贵州的。
举一个例子。宁波有一个学校发明了一个出气室，就是说，孩子憋气了，可以在专门的房间里打沙袋出气、发泄。居然某些教育部门还将此作为经验推广，愚蠢之极。对于孩子，还得理性地开导，在学校心情不好可以到出气室去出气，那在家里怎么办？拿父母出气？在半路上拿行人出气？踢几脚？怎么可以这样子呢？孩子心中有怨气采取那种调节的方式是错误的。
我写了一首歌，名叫《爱》，歌词的大意是说，无怨无恨是关键的关键，你们要学会无怨无恨才会懂得爱，无怨无恨是对自己好。怨能解决什么问题？如果怨能解决问题的话，我去帮你怨，我去帮你恨。你看，多少人做出愚蠢的无用功去恨、去妒忌、去忧虑，可问题解决了吗？没有。问题不但一点儿也没有解决，反而给自己添了许多烦恼。
我把人们的情绪分为两种：一种是健康情绪，一种是不健康情绪。比如：害怕、忧虑、愤怒、担心、妒忌、烦躁、急躁都属于不健康情绪，对自己不好，对别人也不好；真正的健康情绪是心态平和、理性、大度情怀、宽容，这是真正对自己好的。所以，作为孩子家长，一定要学会如何教养孩子，尤其是如何教养独生子女，要培养孩子对世界要有真爱，有宽容之心。
第四部分第19节 懂得孩子的成长规律
家长对孩子小学时还容易控制，到初中、高中就控制不住了。因为随着年龄的增长，孩子在学校的时间越来越多，和父母在一起的时间越来越少，受学校和社会的影响越来越多，那么受父母的影响也越来越少。过去，父母要管的孩子多，现在就盯着一个，从某种程度来说，父母死盯着孩子，不光是为了孩子，也是为了自己的精神寄托，所以要父母改变很难。你要他放手，他就是不愿放手。随着年龄的增长，孩子越来越需要独立，而父母恰恰不愿放手，不让孩子独立。本来孩子和父母就有隔阂，这样一来又增加了新的隔阂。
孩子长到一定时期需要独立，这是孩子成长的必然规律。这个独立是几方面的，包括情感上、生活上、精神上的。对动物来说，它会独立。人也是一样，他有自己的社交圈子，有他的朋友、同学、老师，有他另外的生活。而这时候有的父母却不放，监视他的电话、看他的手机短信等等。现在有的父母不让孩子独立，还到大学里去？培养出好的人才吗？还有的父母每天打几个电话到学校问长问短，这对孩子来说已经是骚扰了，但是家长还不以为然。
学会尊重孩子的独立，尊重孩子的隐私，也是建立良好的亲子关系的一个重要方面。长大独立是孩子成长的必经阶段，只有按规律办事，才会有好的结果，否则，违背规律就会受到惩罚。
第四部分第20节 社会环境对孩子的不良影响
现在，我们中国的很多传统文化都被忽视了。你看圣诞节，我一到四川，从10月份开始，那里就开始到处摆圣诞树了。很多人把自己的春节都不当回事，而把情人节、圣诞节、万圣节当作宝贝。这些传统文化的缺失会对青少年造成极大的影响。
曾经有这样一条消息：有一辆出租车轧着了人，在场的中国人不去救，而是看到轧人就很兴奋的样子，没有一点儿同情心，没有怜悯。现场几百个人围观，最后还是一个瑞士人报了警，叫了医生。这虽然是一个个别的例子，但至少说明了道德缺失的可怕。你说，在这样的环境中，孩子将会受到怎样的不良影响？
另外，在社会价值方面，目前有一个很大的误区，就是只讲究你的财富，所谓英雄不问出处，不管你的财富是怎么积累的，只要有钱就是偶像。有人就问我，现在讲究经济效益有什么错？网络游戏有很大的市场呀。我说，那我问你，毒品有没有市场？赌博有没有市场？黄色录像有没有市场？有市场的就是合理的吗？我们要看这个市场是否有利于社会的健康发展，是否有利于人民的身心健康，这才是我们要宣扬和发展的市场。
现在，孩子接受的东西、使用的东西以及生活方式和以前都不一样了，特别是改革开放以来，中国在物质上、经济上改善了，如果精神文明上的改善跟不上，那将会带来更多的问题。也就是说，如果我们现在还意识不到整个社会环境对孩子的影响，单纯地强调政绩、引资、办多少厂、投资多少亿元、收入多少亿元，用这些数字来强调物质上要达到的标准，而忽视了整个社会的精神文明建设，忽视了全民素质的提高，那么，孩子面临的就不仅仅是网瘾的问题了，将会有更多的问题出现。
第四部分第21节 应试教育影响孩子的健康成长
学校培养的是人的素质。素质是人对社会各方面的事物正确认识程度的高低，以及与之相应能力的大小。比如说，有一个人对大千世界方方面面的事物都有科学的认识，同时具备了较好的相应的能力，那么这个人的素质就较高；相反就是比较低的素质。因此，培养提高这种素质的
教育就是素质教育，主要分为三个方面：心理素质、专业素质和综合素质。
在现有的这种以考试为标准的教育体制下，素质教育的推行对家长来说太无力了。我在美国是搞特殊教育的，也就是一些高智商孩子的教育。两相比较，我们最大的问题是什么？美国是鼓励孩子跟陌生社会接触，而我们是嘱咐孩子，现在坏人很多，你千万要防着，不要和陌生人说话。从某种意义上讲，孩子的心就被封闭了，他找不到交流的对象，他会产生孤独的感觉，他就要到虚拟的网络上去寻找寄托。可以说，孩子产生网瘾问题，老师和学校也有很大的责任。如果老师不引导，而家长又不会引导，那孩子如何能走上正途？现在，孩子厌学是普遍现象，应试教育非常枯燥，中小学生拼命做作业，别的什么都不让干，枯燥的作业、枯燥的说教、枯燥的背诵，孩子没有快乐。
在这种应试教育下，很多历史系的大学生居然没有读完四大名著，甚至一些大学生连四大名著有哪些都搞不清楚，你说这是什么问题？
现在，一些老师关注的只是孩子的成绩，根本不管孩子的人格培养。而且往往是，孩子好是我教得好，孩子有问题则全部推给家长，甚至孩子有问题时，学校想到的不是怎么解决这个问题，而是把他推出去，赶出这个班，赶出这个�
