重生动漫之父-第531章

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　　　　如果是一个意志薄弱的人，恐怕就会毫无戒心的喝下去。

　　　　可是贺晨……嗯，还是喝下去了。

　　　　“咦？”看着碧池老师惊疑不定的表情，贺晨裂开嘴，不用看他都知道，此刻他的脸上肯定是黄绿条纹。

　　　　“碧池老师，你是在找这些吗？”

　　　　贺晨阴险地笑着，触手的手帕上放着一小堆bb弹。

　　　　碧池老师知道毒药拿杀老师没办法。于是弄了碗粥。然后将bb弹都放进了粥里。如果只注意粥而没有注意到bb弹的话，说不定就着了她的道。

　　　　不过贺晨很闲，最喜欢的就是观察细节，而且他的眼神也比旁人更好一点，在一边喝的过程中，就已经轻易的发现了隐藏其中的不同，然后用触手拿着筷子将那些bb弹一颗一颗挑出来，放在手帕上。

　　　　“哎呀！真是不好意思啊！碧池老师煮粥的时候怎么就那么不小心呢？把这些东西放进去。可不好消化啊，嗯，对你们也是，若是碧池老师您不小心喝掉了，无法消化，便秘怎么办？于是我就非常贴心地为您挑了出来，以后请您一定要小心哦！”贺晨轻佻的声音，肆无忌惮地挑衅着碧池老师的神经，一口一个“碧池老师”，让碧池老师眉毛狂跳。

　　　　“哦。对了！你的厨艺实在太差了。粥太难喝，差评。希望你再接再厉。小心以后嫁不出去。”贺晨又补了一句。

　　　　“闭嘴！不许叫我碧池老师！”碧池老师大吼一声，然后脚下一滑……

　　　　对于糖衣炮弹，糖衣是可以吃掉的，炮弹是要丢回去的，于是贺晨将bb弹在谁都没有注意到的时候，放在了碧池老师的脚下。

　　　　在那一瞬间，碧池老师脸上变换了好几种表情，先是一惊，然后平静，继而露出奸笑，在这种情况下，一般绅士的反应应该是保护柔弱的女性，只要杀老师敢扶她……在那间不容发的时刻，她已经探手摸向了腰间的软刀子。

　　　　咦？

　　　　没有？

　　　　然而她却摸了一个空，目光望向了杀老师，不知道什么时候，杀老师的触手上拿着一把匕首，挑衅似的向她挥舞着。

　　　　而且杀老师的身影，一点也有没过来扶的迹象。

　　　　砰！

　　　　一声闷响，她结结实实的坐在了地上，她感觉自己的屁股都已经不再属于自己——整个屁股都麻木了。

　　　　等她已经摔在了地上之后，杀老师才惊讶的过来，将她扶起：“碧池老师！你怎么会突然摔倒呢？”

　　　　这还不都得问你？

　　　　碧池老师怒气冲天的望着杀老师。

　　　　“杀老师，您怎么都没看出来这是碧池老师在演戏啊。”

　　　　“杀老师，你都不想想，碧池老师可是职业杀手，怎么可能出现这样的低级问题的。”

　　　　“肯定是故意摔倒以引起您的同情心，继而伺机暗杀……不过演技实在太拙劣了。”

　　　　“杀老师，您怎么能中了如此低级的陷阱呢？”

　　　　看到这一切，却没有注意到其中某些细节的学生们起哄道。

　　　　碧池老师气的浑身颤抖——为什么都没看到啊！明明她才是受害人好不好！

　　　　可是面对这种人形外怪来说，她也就只能将一切委屈自己吞下去。

　　　　“杀老师……我摔伤了，走不了，您能不能将我抱到保健室？”

　　　　碧池老师看既然没法辩解，于是将计就计，准备按照以前的套路，先来色。诱，然后再找办法干掉这个让自己出丑的家伙。

　　　　“哦！看起来伤的挺严重，恰好我精通按摩，不如让我来给你治疗一番。”

　　　　“好啊！”

　　　　碧池老师被触手抱起来，心中则阴测测地想着，虽然是非人类，但是也不过如此！

　　　　“杀老师真是的，怎么能被碧池老师就这样诱惑走了呢？连身子都变成粉红色了。”

　　　　自带表情包就这样不好，什么都瞒不了人。

　　　　不多时，保健室里就传来高亢、婉转、少儿不宜的呻吟声。

　　　　学生们心如小鹿，砰砰乱撞，心中胡思乱想着。

　　　　不过还没等他们决定要不要去偷窥，贺晨已经神清气爽的出来了，只留下一个浑身无力，衣衫不整，挂着幸福甜美的微笑，脸上带着潮红，喘息着的碧池老师，给人们留下无尽的遐想。

　　　　贺晨是真的精通按摩，以20马赫的速度，再加上无数触手，形成的独有的“大触按摩**”，几乎能对身体的所有部位进行同时按摩，其所带来的快感，是称几何倍数上升！（未完待续。。）

　　　　ps：　　……感觉卡文了。最近又忙，好痛苦啊。

第六百三十二章　周期性抽风综合症

　　　　“贺晨这几天的阶段性抽风，是不是比以前更加严重了点？”伊静姌心有疑虑地问凌烟和麻美子。

　　　　麻美子也赞同地点点头，担忧的说：“是啊，我也感觉最近晨君有点奇怪——我原以为走路平地摔是只有我才会的技能，晨君这两天已经摔了好几次了。要不要找医生给晨君全身检查一下呢？”

　　　　麻美子现在被调。教的对自己天然呆的身份也认命了，并且将这个当成了自己唯一的属性骄傲和自豪着。

　　　　可是现在，她这个唯一的属性，也要被贺晨抢走了，麻美子对此感到有些不安——貌似不安的地方有些奇怪。

　　　　系统的这种升级，确实给贺晨带来了前所未有的极致体验，对贺晨的提升是肉眼可见的，不仅仅是兑换出来的那些漫画作品，因为各种视角的切换体验，以及各种现实中根本无法领略到的景象，其影响已经衍生到了贺晨所有的作品中。

　　　　读者或许因为天天追更，没有发觉那些渐渐的变化。

　　　　但是倘若找来几个月前的同一部作品的画，同现在进行一番对比的话，就能感受到那比以前更加强烈的画面感染力。

　　　　其中贺晨的助手们感触最为明显，他们原以为贺晨已经够厉害了，已经可以说是他们一生都未必能够达到的目标，然而现在又发现，已经到了这种地步，贺晨还能让画技更进一步，还在追求更强的漫画表现，这样的态度让他们不由得更加崇拜和敬佩贺晨。

　　　　他们私下讨论的时候。都觉得。或许正是这样永不止步的态度。才会让贺晨年纪轻轻就成为一代大师。

　　　　事物都有两面性，这样的体验有好处也有一些后遗症，比如上一次，贺晨的“咪啪”的口癖，就是画了好大一番功夫，才终于摆脱了影响。

　　　　而这一次的后遗症比上一次还要麻烦，上一次好歹还是人，这一次贺晨体验的是非人类的生活。

　　　　不知道基于什么原理。系统让他能轻而易举的熟悉并且控制好触手，可是当他从任务的梦中回来的时候，系统却撒手不管了。

　　　　在《暗杀教室》中的时候，贺晨体验的是20马赫的速度，一堆触手支撑他走路，供他驱使，回到现实中的时候，贺晨发现自己稍微有点不会走路了。

　　　　反应比自己的动作更快，造成了动作的不协调——贺晨觉得自己如果现在去打乒乓球的话，肯定能成为一代新的大魔王。

　　　　走路走着都能平地摔。那是常有的事情，是不是的还会发呆——因为总想控制触手去帮自己拿东西……

　　　　种种表现让伊静姌和麻美子担忧不已。就连露娜似乎都感受到了贺晨的不对劲，这几天都不来找贺晨玩了。

　　　　伊静姌觉得跟贺晨生活在一起一定不会无聊，因为时常都会面对一个不同的“贺晨”来刺激她们的心脏。

　　　　难道说，艺术家都是如此吗？

　　　　伊静姌想到了历史上那些有名的艺术家，不禁为艺术家的那些家人感到感同身受的同情——面对一个时好时坏的抽风深井冰，肯定很辛苦吧！

　　　　“精神正常，甚至有些亢奋，身体非常好，没有任何问题，这属于‘贺氏周期性抽风综合症’，过两天自然就会恢复正常。”凌烟对两人淡淡地说道，甚至为贺晨这种具备规律的行为起了一个“贺氏周期性抽风综合症”的名字。

　　　　两人一听，立刻放下心来，接着热热闹闹，该干啥干啥……没办法，第一次会担忧，第二次会担忧，可是来个十次八次，任谁都会惯了。

　　　　贺晨画了两天时间，好好体验了一把“触手超人”的刺激体验之后，才将注意力又放回到了《暗杀教室》的解锁任务上。

　　　　任务要他做一名合格的杀老师。

　　　　这几天尽管贺晨一直在享受触手和20马赫带来的各种便利和快感，但是老师的职责并没有忘记。

　　　　他也认真地给学生们上着课——也就岛国高中生的难度而已，贺晨毫无压力，即使已经忘记了一些，但是以杀老师20马赫的反应速度，也让他将所有的课程都重新复习了一边，并熟记于心，如果再让他参加一次高考，贺晨坚信哪怕没系统，他考第一也没问题。

　　　　可是两天过去了……是他执行任务的两天，在故事中可是已经过去了半个多月了，暗杀照常进行，一切都似乎没什么改变，系统没有提示任何有关任务完成的消息。

　　　　究竟怎么样才算是合格的杀老师呢？

　　　　以一名老师的观点来看，贺晨觉得自己虽然算不上是非常优秀的老师，但是也绝对合格了。

　　　　不过任务重特意提示的是“合格的杀老师”，“杀老师”有两种可能，一种是触手怪，学生们称呼其为“杀老师”，另一种则是触手怪成为老师的身份。

　　　　贺晨觉得第二种的可能性更高一些，因为第一种的话，貌似跟《暗杀教室》无关，故事中也没有显示一名合格的触手怪究竟应该做什么，难道还非得让他去找一批魔法少女，来进行一番充满“爱”与“魔法”的“战斗”吗？

　　　　因此，系统的任务一定是要他成为一名“合格”的“杀老师”！

　　　　杀老师跟一般的老师是不同的，首先杀老师是一名拥有20马赫速度的触手怪，因此不能用一般人的标准来衡量杀老师。

　　　　贺晨回想起漫画中，虽然到他穿越前，杀老师的身份都一直还没有揭露，不过他却知道，杀老师成为e班的老师是受人所托……貌似这都无关紧要。

　　　　杀老师的身份是什么并不要紧，贺晨的任务又不是“揭开杀老师身份的真相”。他只要做好一名合格的“杀老师”就ok了。

　　　　而“杀老师”究竟怎么做才算是合格？

　　　　尽管杀老师是受人所托，但是教授学生也是尽心尽力。虽然总是充满了跟贺晨一模一样的恶趣味（从这一点上来看。贺晨非常合格）。

　　　　e班是采用了淘汰分班制度淘汰下来的学生。跟《笨蛋测试召唤兽》中的f班以及华夏以前的分班制度一模一样，在这样的制度下，分到e班的学生基本上都无心向学，自暴自弃。

　　　　但是术业有专攻，每个人都有自己擅长与不擅长的地方，这种一棍子打死的教学方式，除了培养一批只会“考试”（连学习都算不上，学习是将知识归纳总结为自己的只是。而这只能算是应付“考试”，因为是以考试成绩来分班）的人之外，对学生、对国家、对未来来说，弊大于利——以这样的方式，那爱因斯坦等那些科学巨人说不定就不会存在了。

　　　　从故事中能明显感受到，面对这一批自己都已经自暴自弃的学生，杀老师用他独特的方法，刺激着学生们，再给他们上课的同时，重新让他们捡起了自信。对他们的教授方法也是针对性教学。