5164-被忽略的大师--李宗吾传-第12章
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寺柿斓橙嗽谥厍旖腋投穑谑鲁醵级懒ⅰＪ鲁跗撸啥枷煊Γ破训羁∥拇ǘ级健Ｊ巳粘啥急洌叭侵刃颍浅Ｖ摇保钶酚殉鋈窝簿芗啵白阶湃怕抑伟驳娜耍偷卣ǎ龅母媸荆７抡畔字移呱北谋实鳎檎墩墩叮蟮靡话闳嘶队Ｈ悄信び祝峒把钭芗嘀杷滩灰选：罄粗刃蛏远ǎ⒈砹艘黄堆钗ㄝ酚衙┲浴罚到窈蟮毙锌髯ㄖ疲谑俏镆榉刑冢ㄕ律现冈鹚∫榛嵋簿谰偎担骸袷枪埠褪贝衲茉儆米ㄖ剖侄危 保�3＇无独有偶，这位杨莘友也是李宗吾在高等学堂的同学，成都兵变时发生的这一切，李宗吾是亲眼目睹。其中充满暴力的种种手段，对李宗吾产生了刺激。从李宗吾的早年经历上来看，他在气质上是一个比较温和的人，对于暴力，他是不认同的，尤其重要的是，李宗吾当时已经认识到当时的革命，也无非是用一种专制结束另外之一种专制，这一点才是让他对于革命心灰意冷的重要原因。对于这一点，李宗吾自己怎么说显然更有说服力。在关于杨莘友的叙述中，李宗吾说的“大得一般人欢迎”是句值得玩味的话，大得一般人欢迎，那你李宗吾是什么态度？果然李宗吾接下来就说出了自己观点：“……莘友从前用的手段，纯是野蛮专制，后来改行开明专制，在莘友算是进化了……”＇4＇在张默生的《厚黑教主李宗吾传》中说到这段历史的时候，张默生写道：“他虽然是同盟会的同志，却未参加实际工作，他见革命大业即已告成，许多同志好友，亦各膺重任，他便偷偷的回自流井去了。”＇5＇这句话也是值得再三玩味的，前面我曾经说过，张默生与李宗吾有过许多接触，张的《厚黑教主李宗吾传》很多来自于李宗吾的口述。这段话之所以值得玩味之处就在于，当时革命党中众多的中坚分子都是李宗吾的早年或者在四川高等学堂时的同学，李宗吾并非没有参与实际工作的机会，他何以没有参加？革命功成，百废待兴，他何以“偷偷的回到自流井去了”？所以笔者猜测，至少或者在此之前，李宗吾已经对于“革命”有了自己的“不合时宜”的看法。笔者在第八章说李宗吾的思想与孙中山的思想也起了冲突，也是缘于这一点。从气质上来说，李宗吾并非是一个适合“革命”的人，而他的革命倾向，也是在于众多同学朝夕砥砺中衍生出来的，这种思想在李宗吾来说是“变态”而非“常态”，一旦环境发生了变化，李宗吾就会恢复“常态”，关于这一点，李宗吾在《心理与力学》中的一段话可以作为注脚：“人人有一心，即人人有一力，一人之力，不敌众人之力，群众动作，身入其中，我一己之力，被众人之力相推相荡，不知不觉，随同动作，以众人的意识为意识，众人的情感为情感，自己的脑筋，就完全失去自主的能力了。”＇6＇因此，也可以说，李宗吾的革命思想，不过是“一人之力，不敌众人之力”的结果。
＇1＇陈思逊：《李宗吾年谱》载《李宗吾研究》创刊号 自贡市李宗吾学术研究会 ，四川，2004
＇2＇李宗吾：《厚黑丛话》载成都《华西日报》民国二十四年九月一日至九月三十日
＇3＇ ＇4＇李宗吾：《厚黑丛话》载成都《华西日报》民国二十四年八月一日至八月三十一日
＇5＇ 张默生：《厚黑教主李宗吾传》，页150，北京，团结出版社，1995
＇6＇李宗吾：《心理与力学》，转引自《李宗吾杂文经典全集》，页224，长春，时代文艺出版社，2003
第三部 李宗吾的教育经历及思想涉身教育之吊打校长的奇案（1）
李宗吾涉身教育的经历，不仅是李宗吾思想转变的关键所在，而且还充满传奇色彩。其中一件就是吊打校长的奇案，另外一件则是李宗吾因为坚持考试制度被学生殴打。
关于吊打校长的奇案，是在民国十年（1921年），李宗吾再任省视学时碰到的一次学潮案。李宗吾奉命彻查，张默生在《厚黑教主李宗吾传》中说：“那个案件是四川混乱局面中教育上的重要文献，可以反映当时的社会动态”。并且记录甚详。本章的叙述，主要来源于张默生在《厚黑教主李宗吾传》。
自辛亥革命以来，军政局面极端混乱，大小官吏以及各校校长的委任权力，并不完全操纵在诸省当局手里，比如省立学校的校长，驻军可以委任，道尹可以委任，甚至县长也可以委任。四川的情形，便是如此。张默生说“那个案件是四川混乱局面中教育上的重要文献，可以反映当时的社会动态”针对的就是这样的局面。
所谓“吊打校长的奇案”案情基本是这样的：川北遂宁省立第三师范校长王某，奉命到校接事，结果被学生痛打一顿禁闭起来，接着又倒吊起来，再打一顿。于是一场波澜由此掀起。案件中那位被禁闭被吊打的王校长，是由嘉陵道尹黄肃方委任的。这位王某到校被打挨关之后，当时遂宁县知事随即到学校干涉，责备学生说：“新校长来接事，你们不要他接也罢，为什么不放他出来呢？”学生们对他说：“校中没有所谓新校长，只来一个偷儿，已经被我们捉住，随后即与知事送去。”当时那位王校长就被拘禁在会客室的隔壁，听见知事说话就想呼喊，看守他的学生把木棒举起来说：“你喊，立刻把你打死！”知事无功而返之后，又请各机关首长前往学校请把校长释放，学生不允。知事无奈只好电呈道尹，道尹立即复电命知事率队入校，救出校长。没想到复电一到县里，就被校方探知，把校中的木棒哑铃以及练习兵操的废枪一齐搜集起来，准备应战。
第二天，知事的队伍一到，学生便拿起木棒哑铃一齐打了上去，队丁随即用枪筒还击。由于学生中有人抢夺队丁的枪并开枪射击，引发双方负伤多人，知事只好下令退兵，并把双方负伤人员抬至医院。学生们见有同学受伤，又把王校长拖出来，指着他说：“因为你要做校长，才闹得这样！”接着用袍哥的话说：“拿来把他称起来！”（注：称起来：四川话，吊起来的意思）随即把王校长反缚两手，从背后吊起之后又打一顿，打后重行禁闭。随后把守校门，断绝交通，教职员一律禁止外出，延至半下午，遂宁各机关不得消息，恐怕校长有生命危险，不得不请出当地驻军司令营救，驻军司令带队进入学校，声言非将校长交出不可，学生才不得不把校长交出。
学生虽然交出校长，但是随后便致公函给驻军司令，公函说：“王某来校接事，因为声望不孚，我们否认他，他跑到知事衙门住了许久，怂恿知事率队来校，枪伤多人，我等义愤填膺，奋不顾身，立即将王某当场捕获，兹特送交贵司令，请予从严惩办。”学生的手段尚不止此，王校长第一次被打时，他的私章被学生搜去，并替他撰一电文，电文曰：“某读书有年，粗知自爱，校长不当，何关荣辱？不谓知事积恨学生，率队到校，枪伤多人。特电声明，用免牵累。”学生们把此电呈报校长上峰，并通电各处，搞得军政各机关及社会人士一时不知莫名。同时学生还挟迫该校教员、遂宁高等小学的校长邬某领衔以学校教职员名义向社会各界发出通电，大意是说：王校长如何卑污，黄道尹如何违法，某知事人很蛮横，学生如何受委屈，我辈旁观者清，义难坐视，特将真相陈明，以彰公道。当时成渝两地报纸对于这次学潮均有记载，大旨与教职员所发通电相同。当时四川省长杨庶堪在野，由政务厅长向楚暂代，但是不能对外发布命令，遇有非办不可的案件，则用快邮代替电报。此次学潮经此淆乱，省议会提案弹劾黄肃方，并派代表质问政务厅长向楚：学生受此冤屈，为何置之不理？京沪同乡会也去电质问黄肃方，并要求速将某知事以及王校长送交法庭惩办，否则就要宣布黄的罪状于全国。学生又分派代表赴成渝两地呼吁。此次风潮发生之时，李宗吾正赋闲在家钻研他的厚黑理论，不成想省方竟然委任他为省视学，于是这件纷如乱丝的案子就落到这位厚黑教主头上了。
李宗吾任职之后，时任省署教育科长曾浴春立即对他说：“省立三师的风潮，黄道尹和王校长时时有文电来省，牛头不对马面，真相不知如何，此案已委黄道尹查办，你于查学之便，不妨去调查一下。”于是李宗吾出省城视学直奔遂宁，半路即被学生迎进学校，几近软禁。当时学校已经陷入一种由学生把持的状态，他们成立一个自治会，主持全校事务。校长职员，一律隶属自治会之下，教职员进出，非向自治会请假得允，否则不许外出。李宗吾到校之后，即有教职员、学生轮流诉说当局如何黑暗，学生如何受委屈等等。遂宁知事当时已经被重庆联合办事处撤任查办，尚住在县署里，听说李宗吾来查案，也命人带过话来：“明早定准起身赴重庆，请今晚到署一谈。”李宗吾因为时间已晚，恐怕回来时学校关门，所以答复明天早上过去。
第二天早起，李宗吾还没有来得及去会县知事，学生即派代表来说：“我们开欢迎会，请先生去一下。”李宗吾起初只想查案，不想牵扯太多，所以说：“查学是我的职务，不能说欢迎才查，此种会我不能到。”学生又以有话陈述为借口要李宗吾过去。李宗吾去后，学生又将以前所说的受的冤屈种种诉说一遍。李宗吾到了这时也不得不见什么人说什么话，当即就说：“你们既是这样说，我就照这几点查去，将来自有正当解决，此时照常上课就是了。”此后学校才开始恢复秩序，学生们开始回到课堂上课。
李宗吾随即赶到县公署去会知事。此时知事已经离开，新任赵知事告知旧任已经上船，此时赶去还能会面。李宗吾追上旧任，旧任知事对于此事给自己辩诬一番：“我的队丁受伤若干人，学生只是有一人是枪伤，余均木器伤，这是混打之际，学生开枪误伤自己人，反诬我的队丁开枪，因受撤任处分，我当赴重庆申诉。”李宗吾感到诧异：“据我所闻学生打校长是实，开枪则是队丁，学生哪有枪来？”知事回答：“有外国医生可证，医院伤单注明是土炮伤，县公署哪得有土炮？我已把伤单取下，带到重庆与学校打官司就是了。”
李宗吾随即赶回县署，对新任知事说：“此案太离奇了！此事本是委黄道尹查办，但黄道尹已被学生攻击得体无完肤，将来不是委省视学复查，即委新知事复查，抑或双方会查，都说不定。学生方面太厉害了！查此案者一定不会得好结果；但我总是抱定排难解纷的宗旨做去，结果好坏，听之而已。此时我们可先结一密约：关于此案要点，我们即可着手去查，将来委我二人会查不说了，如单委你查，你的复文中即书明我是证人，如单委我查，我的复文中即书明你是证人。此事旧知事如何说，我们可到医院查去。”新知事答应之后，两人同赴医院。据外国医生说：“学生队丁抬入医院的有若干人，均系木器伤，轻重不等，惟有一学生的脚上，受了子弹的擦伤。”李宗吾问：“为何伤单上填为土炮？”医生说：“并无此事。”遂入
