书屋2003-09-第9章
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我一直认为，相当数量的中国人是不喜欢鲁迅的，讨厌鲁迅的。鲁迅是中国文化的一个异数。人们憎恶鲁迅的原因很多。大体说来，恐怕是：第一，这些人没有读鲁迅的书，不知道鲁迅说过什么，在什么情形下怎么说，为什么这样说。第二，有的人即使读了，也为社会思潮所诱惑，或为自己的成见所遮蔽。第三，我们中国传统文化中“不争”、“不撄”、“温良恭谦让”的教化根深蒂固；“中国之治，理想在不撄……有人撄人，或有人能撄，为帝大禁，其意在保位，使子孙王千万世，无有底止，故性解（Genius）之出，必竭全力死之；有人撄我，或有能撄人者，为民大禁，其意在安生，宁蜷伏堕落而恶进取，故性解（Genius）之出，亦必竭全力死之”（《摩罗诗力说》）。第四，几千年来统治者恩威兼施镇压民众发表不同意见造成的恐惧怕事和心怀感恩。第五，知识分子心底的“屈原情结”。鲁迅论屈原，说“惟灵均将逝，脑海波起，通于汨罗，返顾高丘，哀其无女，则抽写哀怨，郁为奇文。茫洋在前，顾忌皆去，怼世俗之浑浊，颂己身之修能，怀疑自遂古之初，直至百物之琐末，放言无惮，为前人所不敢言。然中亦多芳菲凄恻之音，而反抗挑战，则终其篇未能见，感动后世，为力非强”（《摩罗诗力说》）。我们中国的现当代知识分子，无论专攻古典文学的，还是不专攻古典文学的，都不怎么认同鲁迅的见解；甚至反对鲁迅的见解。认同的真是凤毛麟角啊！个中消息是很值得深思的。
五、你评价一下鲁迅在当代人心中的形象。这些“形象”有什么特征。
任何人在他人心中的形象，虽然出自他/她本人的言论、作为和创作，但都带着“他人”的主观性。最真的所谓“本来面目”，也不过“逼真”、“酷似”而已，绝对不可能等同于“形象”的“本人”。远离“原型”的“形象”，甚至扭曲与背离的，也经常出现。“标准像”并不标准，也是一种“镜像”罢了。这种情形的产生，出于三大原因。第一，时代不同，势异时移，情随事迁，本来人各有己的多样性、复杂性，更随时代的变迁而发生巨大的乃至根本的变化。第二，“他人”的政治的、经济的、道德的、文化和文学艺术等等方面的价值取向不同。第三，“任何人”的言论、作为和创作的读解，不像算术的1＋1=2，没有“标准答案”。客观认知和逻辑思考有重大作用，但不能求得“惟一”的结论。
“当代人”的内涵繁多。鲁迅同时代的人甚至他的朋友如巴老还活着，现年九十岁以上的人，听过鲁迅讲演的还活着，他们算“当代人”吗？“生于旧社会，长在红旗下”而且又有旧社会经历的人，还多得很；他们中专攻中国现代文学和或业余或专业创作文学的都曾经过“五十年代”教育的洗礼，“反右”的风暴，“文革”的浩劫，“改革开放”的考验，虽然大多数已经退休，但依然在读书写作的不乏其人。他们当然是“当代人”。“共和国”的同龄人，“六十年代人”，“七十年代人”，“八十年代人”，乃至“九十年代人”，看当代的文学评论，已经各各成为“一代人”了。他们中自己出面向社会诉说“心中的”鲁迅的“形象”的，多得很。他们心中的鲁迅到底是什么“形象”，还是由他们自己说为好吧。但要多听细想，而且还要联系他前前后后对上对下阴面阳面说过什么，怎么说的，才能明白他们的真意。语云：“肺腑而能言，医师面如土。”无须我来逞一己之见。“隔靴搔痒捧何益”，我不乐意做；而“入木三分骂亦精”，我无能力做。“由它去吧”！但我都尊重他们的权利，也并不以为这就是他们的“全人”。人复杂得很，多变得很。至于“这些‘形象’有什么特征”呢？一切被构建的“他人的形象”都有构建者本人的“形象”的投影；要知道被构建的“鲁迅的形象”的特征，看看构建者的特征就大抵可以了。
我最关注的是当下中学生心中的鲁迅形象，从他们是可以预见二三十年后的我的祖国的大致情形的。前几年《羊城晚报》报道过一个调查，有的中学生认为鲁迅是他们的“公敌”；最怕读鲁迅的课文。这很难怪中学同学。他们在现在这样的教育体制中读鲁迅，一定要背诵，一定要默写，还一定会考试；而答案也是一定的。不要说错一个字，颠倒一个字都要扣分。而“分，分，学生的命根”！这种为升学而读的功课，鲁迅自己就觉得是很苦的。何况浑身洋溢着青春活力的中学生。我有三四个上中学的小朋友，我们彼此都是直呼姓名的，可以没有顾忌地谈天。我问过她们对鲁迅的看法。一个说，如果投票选举“最不受欢迎的人”，她第一个就投鲁迅。一个说，鲁迅的课文太陈旧了。一个说没劲。一个说喜欢他的散文，我赶紧送了她一本《朝花夕拾》。原因我想是很复杂的。但我真不知道：鲁迅的书是不是适合作为中学的教材？特别是初中的教材？在中学，应该怎样来教鲁迅的文章才好呢？先师李何林一生非常关心中学的鲁迅教学，向中学语文老师作过许多报告，写过许多信——他是一个有问必答有信必复的老教授。他尽管诲人不倦，可问题永远是那些老问题。老师尚且如此，何况十几岁的中学生。鲁迅曾经慨叹：“我的文章，未有阅历的人实在不见得看得懂，而中国的读书人，又是不注意世事的居多，所以真是无法可想。”（《1936年4月5日致王冶秋信》）怎么办？
人类距离动物究竟有多远？
？ 万 方
人类从动物演变而来的进化学说，至今还无法被形形色色的神学挑战所证伪。正是如此，面对人类的诸多丑陋行为，人们往往斥之为“兽性大发”，可谓一言中的。如此，一个问题便由此产生：人类究竟离动物有多远？或者说人性究竟离兽性有多远？
一、动物行为学家眼中的人类本性
从动物行为学的角度研究人类的本性，肇端于奥地利的动物家康拉德·洛伦兹（Konrad
Lorenz，1903～1989）。他认为动物具有四种本能，即食、性、逃跑和攻击。这四种本能相互之间密切关联，又都统一在“领地”的范畴之下；领地与攻击便成为洛伦兹阐述动物本能行为的一对重要范畴。其中攻击性具有物种护种的重要功能，因此便成为动物最基本的本能。正是“清晰地看到攻击性在护种上所担任的功能”，于是，他撰写《攻击与人性》一书，希望“能够对人类许多不良的攻击功能加以解释”〔1〕。
从动物行为学的角度研究人性的学者中，最杰出的当属英国的德斯蒙德·莫里斯（Desmond
Morris，1928～ ）。1967年，他写成后来影响极大的《裸猿》（NakeDape）一书。在该书中，莫里斯将人类称作“裸猿”，意思是没有体毛从而裸露着身体的猿猴——这一指称与定位，与中国唐代道家学者无能子对人类进化形态的描绘和定位——“裸虫”——惊人的一致。〔2〕在此后的二十多年时间里，《裸猿》一书在全球的发行量超过了一千万册，成为最负盛名的人类行为学专著之一；“裸猿（nakedape）”也因此成为英语中一个新的词汇。随后，莫里斯又写出了《人类动物园》（The
Human Zoo）和《亲密行为》（Intimate Behaviour），与《裸猿》一道合称《裸猿》三部曲。
《裸猿》出版后，其惊世骇俗的观点马上受到学术界乃至社会各界的关注，褒贬不一的评论随之而来。褒奖之辞可以姑置勿论，贬斥者认为他丑化人类，将人类视为野兽，对人类冠以侮辱性和悲观主义的称呼“裸猿”。对此，莫里斯回答说：“再没有比这更荒唐的了。我用这一称呼只表明我是从动物学的角度来描述人类这种动物的，因为把人类和其他灵长目动物放在一起看，称他们为‘裸猿’非常贴切。”实际上，作为一个动物行为学家、人类行为学家乃至社会人类学家，莫里斯观察到人类行为与动物行为在某些方面有着惊人的一致性，因而在该书的《序论》中他说：
我是动物学家，裸猿又是一种动物。所以它自然成为我笔下的描写对象。他的行为模式纷繁复杂、令人难忘，可是我再也不肯因此而加以回避。我研究他的理由是：尽管人类博学多才，可他仍然是一种没有体毛的猿类；尽管他获取了高尚的动机，可是他并未丢掉自己更为土气而悠久的动机。这常常使他害羞难堪，可是他岁月悠悠的冲动伴随着他已有数百万年的时间，而他新近获得的冲动至多不过才数千年之久。而且，如果他想挣脱整个进化史中积累的生物遗传，那是没有希望迅速办到的。只要他正视这个事实，他的忧虑就会大大减少，他的欲望就更能得到满足。在这一点上，动物学家也许能给他助一臂之力。〔3〕
莫里斯所说的“岁月悠悠的冲动”，当然是指“整个进化史中积累的生物遗传”，也就是动物的本性或者本能；而“新近获得的冲动”，则是指人类文明的进化作用。
在书中，莫里斯分别从性、育儿、探索、争斗、觅食与进食、整饰和舒适等方面对人与动物的行为进行了比较研究：
他（人）基本的性品质全部可以追溯到他的祖先身上……简陋的部落居所变成了庞大的城镇，石斧时代发展到了繁荣兴旺的太空时代。但是，这些熠熠生辉的表层变化对人类的生殖系统有何影响呢？看来这个影响是很小的。文明演进太快太迅猛，任何根本的生物进化都来不及发生。表面上看似乎是发生了变化，然而事实上这种变化不过是虚假的幻象。在现代城市生活的表象之下，人还是原来那个裸猿，只不过是各种名目发生了变化：“狩猎”现在读作“工作”，“猎场”现在读作“公务场所”，“居所”读作“住宅”，“配偶关系”读作“婚姻”，“性伙伴”读作“妻子”等等。人类作为动物的生物属性塑造了人类文明的社会结构；而不是相反，人类文明的社会结构决定了人类的生物属性。
今日之裸猿发现自己处于困境之中。作为一种灵长目动物，他被引向一个方向；作为采用肉食的一种动物，他又被拽向另一个方向；而作为高度发达的文明社会成员，他被拖往的又是另一个方向。（第二章《性》）
与洛伦兹一样，莫里斯也关注到了动物和人类的攻击性本能。他认为：“动物之所以争斗有两条非常正当的理由：要么是建立自己在社会等级系统中的支配地位，要么是建立自己在一片地区的领地权。有些物种只要求建立等级系统，却没有固定的领地。有些物种只有领地要求，却没有等级的问题。还有一些物种要在领地内建立等级系统，必然要以两种攻击形式进行激烈的竞争。我们属于最后一群物种：两种形�
