秋梦追思 -范正美著-第135章
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文化大革命，一开始就提出每一个人不仅要革修正主义的命，还要革自己的资产阶级、小资产阶级以及其他各种非无产阶级思想的命，以后将其简化为“斗私批修”、“破私立公”。各地红卫兵小将提出了许多当时成为普遍指导思想的口号，诸如，从行动上找问题，在思想上找原因；在灵魂深处爆发革命；狠斗私字一闪念；敢于对自己头脑中的资产阶级思想刺刀见红，等等。人们纷纷总结教训：“私”字是革命者的大敌，是修正主义的策源地，是各种非无产阶级思想的宿营地。不论何时何地，“私”字突出了，眼力就模糊，胆子就小，骨头就软，劲头就小。公和私的斗争，实质是马列主义、毛泽东思想和修正主义的斗争，因而是灵魂深处你死我活的阶级斗争，是头脑司令部里谁胜谁负的夺权拼搏。正是在这种背景之下，出现了刘英俊、草原英雄小姐妹以及英雄麦贤德等许多人物。
文化大革命的思想改造，又是与学习马列主义经典著作、毛泽东著作、与参加革命实践相结合进行的。俗话说，情随境迁。情感的转变与提升，只有依靠理性才能真正入心入神，进入理性支撑的大厦。这就要靠知识的扩充和社会实践的深入，借助于思维才能实现飞跃。人类的革命理性，必须通过对社会的深刻的洞察和深入的悟性，将直观的材料进入脑机器的加工才能形成。但人们不能只相信自己的直观和悟性。因此，正确的态度和方法，应该是，一面积极深入实际，在实践中勤于观察、细心体会、肯于动脑，以避免经验主义；一面多读书，广泛猎取他人搜集的社会资料，借助于社会积累的资料和已经取得的真理性认识，通过自己的思维，变成自己的社会知识，并自觉地将书本上得来的这些知识，贯穿于自己的行为，以检验和修正书本知识的局限性，防止坠入教条主义、本本主义。毛泽东正是这样教导中国的广大人民、中国共产党人。文化大革命正是从这两个方面，使广大干部和群众受到深刻的思想教育。我们中的许多人，就是根据毛泽东的教导，坚持读书与实践相结合，比较自觉地改造自己的非无产阶级思想，不断调整和提高自己的认识能力和改造社会的能力。鉴于时代在前进、科技在发展，可以说，作为现代大学生的我们这些人更容易接受社会主义，并注意以人类的新鲜经验来完善社会主义，也许，这一点并未为毛泽东所重视。这一点我将在后面进一步讲到。
文化大革命涌现的许多新鲜事物和有益的探索，具有深远的历史意义和现实意义文化大革命是中国历史上一场最广泛的群众政治大运动，新事物、新思想、新提法层出不穷，搅得周天寒彻、四处震荡、寝食难安，人们的精神海洋，无不巨澜高卷，撞击着每个人原来确定的思维准则和处世哲学，推动他们去读书、去思索，去寻找同声、友声，交流自己的心得和感受，结识同志同行者，从而为人们应对目前的事变和长远的目标，提供了极其广泛的创新素材和良好的机遇。所以，从革命的角度，人们可以清楚地看到，文化大革命在政治、经济、思想、文化等各个领域，涌现了许多新鲜事物和有益的积极探索，这是革命者可用以镇家的愧宝，应该好好地细心地加以盘点和总结。
革命委员会革命委员会是在那些需要夺权的地方和单位，建立起来的临时权力机构，由军队代表、原来领导机构中的干部代表和群众组织代表三个方面组成。是在当时众多夺权组织形式中，最好的一种形式。它避免了单纯由一个方面的人物，例如只有军队，或者只有干部或群众组织单方面组织权力机构的片面性和局限性，因而最具公信力和权威性。既可以鼓励干部站出来，承继某些积极因素，充分发挥群众组织和军队的支撑作用，实现时局震荡中的稳定，又为建立新的权力机构，准备时间和条件，实现由革命的非常时期向新创立的正常运转机制和秩序的平稳过渡。在实践中，以后人们又注意在年龄及其智力、经验的配伍结合问题，形成老中青各个方面的三结合，使之更具有执政能力和公信力和权威性。同时，对于其中不称职的代表还可以通过群众审查，随时调整。
工人阶级领导与工农兵主体地位的新形式社会主义国家，工人阶级是领导阶级，工农兵和革命知识分子是国家的主人翁。如何体现和贯彻这个原则，文化大革命作了许多积极的新尝试。一是工农兵进入上层建筑，以军宣队、工宣队、贫宣队的名义到大中学校参加领导文化大革命，引导教师、学生走思想革命化道路。二是工农兵到知识分子成堆的地方掺沙子，改变那里土壤板结的问题。三是从中央到地方，吸收了一批优秀劳动模范进入各级领导班子。这些新举措，对于稳定形势，推动抓革命、促生产，起了积极作用，是体现和强化工人阶级领导与工农兵主体地位的有益的尝试，有许多经验值得认真总结。
抓革命、促生产的经济运行机制在文化大革命中，将原来的政治挂帅调整为抓革命，促生产，把政治与经济的关系，思想政治工作与各项工作的关系，上升为经济运行机制，使之更紧密、更科学地结合起来，同时，不但明确了政治和政治工作的目标，使之具有可见性、可检验性，还具有可操作性。因此，文革一段时间，一些地方的生产、科研虽然曾受到冲击和影响，但是总体地说，国民经济还是继续快速发展。
学习班学习班是文革期间群众组织为区别于群众揭批大会而搞的另一种思想帮扶形式。以后发展为可以适用各种不同的对象。同揭发大会不同，参加学习班被帮扶的成员，明确是人民内部矛盾，与组织者处于平等的地位，对于组织者提出的问题，可以进行反驳和辩论。学习班采取先学习马列著作、毛著和中央文件的办法，根据文件提出的问题，联系实际，进行比较对照，开展谈心式对话。每次围绕一个问题或专题，实行学文件——联系实际——对号入座的循环往复，直到弄清问题、统一思想为止。同揭批大会不同，虽然也有激烈的思想交锋，唇枪舌战，有时火药味极浓，但总体愿望是团结——批评和自我批评——团结，所以总体气氛是平和的交流和论辩，摆事实，讲道理，以理服人。有时，学习班还采取请进来、拉出去的办法进行。请进来，是请群众代表或先进人物参加讲评活动，听取他们的事迹介绍；拉出去是将学习班成员以拉练的形式，到外部农村、部队学习、参观。学习班的组织形式很受群众和干部的欢迎，普遍认为，只要搞得好，很解决问题，不伤感情，有利于团结。
教育大革命毛泽东一生力主教育要革命，特别强调人的自主、全面、生动活泼地发展，反对死读书。强调德育至上，健康第一。要求野蛮身体，文明精神。要把提高学生分析问题和解决问题的能力放在第一位，特别是文科，要极端重视社会实践。文化大革命贯彻毛泽东的“五·七”指示精神，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工丶学农丶学军，也要批判资产阶级。农学院由城市搬到城郊或农村。各类学校的学制普遍缩短，教学内容有了较大改革，社会实践课程大大增加，用对付敌人的方法的考试制度被取消。在十年期间，城市普及高中，农村普及初中，中、小学在校学生大幅度增长。许多学校开办工厂、农场，建立了一大批校办产业。大学的考试录取制度被废止，实行从有一定实践经验的工农兵知识青年中招生的办法，毕业后再回到生产实践中去。知识分子一统天下的局面被打破，各类学校普遍实行工人阶级（城市）或贫下中农（农村）参与管理。所有这些探索，有许多教益可鉴。
以样板戏为标志的革命文艺文革期间，推出的一批革命现代样板戏，打破了帝王将相、才子佳人占据社会主义舞台的现象，重新树立了工农兵的主体地位和高大形象，在各种艺术创作、历史研究中确立了劳动人民创造历史的观念。这些艺术精品，在人民中有口皆碑，个别人对此恨得咬牙切齿，声嘶力竭地叫喊，妄图加以禁绝，然而，它们已经在群众中、在戏剧界深深扎根，无论什么政治、文化权威，都休想阻止群众传唱、学唱。他们的咒骂，反而激起人们演唱的兴趣，致使样板戏唱遍海内外，经久不衰，即使在否定文革的最激烈之时，这些样板戏在群众中也照唱不误，充分显示着这些艺术品的无限生命力和艺术魅力。因为这些作品从剧本、服装、道具、音乐、唱腔、舞台布景，到演员的念、唱、作、打表演，无不经过精心设计，反复推敲，苦志磨砺，精雕细刻，时间锤炼，历史淘洗，业已成为文化精品，中国戏剧的经典。这些艺术精品显示了文革提倡的文艺方向，符合唯物史观，符合人民群众的愿望，也符合戏剧发展的历史潮流，是革命艺术家的心血结晶，所以任何人的诋毁，只能说明他们的无知和狂妄。在京剧现代革命样板戏的带动下，以后又出现了现代芭蕾舞剧《白毛女》、《红色娘子军》、豫剧《朝阳沟》、交响乐《沙家浜》以及电影《闪闪的红星》等许多具有很高艺术水平的文艺作品，成为中国文化史上永远闪光的文革文化愧宝。一些人挖空心思，感叹文革否定了，但是文革文化还存在，试图加以篡改、剥蚀、丑化和掩盖，也是枉然。这说明，艺术总是特定历史条件下的产物，一旦生成，就成为人类共同的精神愧宝，具有超越时空的永久艺术魅力。
赤脚医生、合作医疗和城市医疗队文化大革命期间，农村出现了赤脚医生和合作医疗制度，国家将医疗卫生的重点放到了农村，城市医院根据毛泽东的“六·二六”指示，组织医疗小分队，派出医护人员到农村进行巡回医疗，大力支持建立合作医疗制度，大中专毕业生的分配面向农村，切实为农民的健康、治病服务。在各公社都建立了医院，各大队建立了卫生所，全国农村培养了160万赤脚医生，使农民看病难问题初步解决。加上城市职工公费医疗的完善，中国百分之九十以上的城乡居民解决了看病就医的问题，世界卫生组织根据统计分析，认为中国当时的
