走向mba-第9章
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经济迅猛发展，计划经济体制向市场经济的转变的中国是孕育MBA 的子
宫，在这个温暖、肥沃的地方，MBA 产生、发育、诞生并渐渐成长起来。
在国内经济发达、国际交流频繁的地区，认识、了解MBA 的人已经很多，
MBA 己引起中国各界的瞩目。
与此同时，外面的世界也时刻关注着中国MBA 的情况，上文中提到美国
有线电视新闻网的采访即是一证。下面，我们想向大家讲一小段真实的故事，
因为牵涉到商业秘密，我们姑隐其名。
美国宾夕法尼亚州立大学沃顿商学院是美国最古老的管理学院，本书“国
外著名商学院介绍”一章中有详细介绍。1995 年底，沃顿商学院利用美国政
府提供的一笔基金，委托一家著名的美国咨询公司对中国MBA 学生进行了一
次调查。这种调查采用的是一种对策性集体游戏，主要考查人的团体合作精
神，应变能力，承受能力等。相同形式的调查过去也在中国其他专业的本科
生和研究生中作过，成绩很不理想。咨询公司选择了一所经济管理类学科实
力很强、影响很大的著名大学，找到了刚入校几个月的MBA 新生。工作人员
把游戏规则告诉了学生们。参加游戏的人分两组，一组10 人，两组人分处一
室，由工作人员监督，不准互相交流信息，否则扣分。游戏的总分是6500
分，每得1 分奖励2 元钱。了解了游戏规则，便默默无声地开始了游戏，大
家动着脑子，想着怎样决策以及怎样应付出现的情况，房内只有工作人员统
计成绩翻动问卷的沙沙声，这是个很简单的游戏，但又的确是个考验人的基
本素质和商业哲学的游戏。20 多分钟后的结果很出乎工作人员的意料之外，
这批MBA 竟得6300 分。“MBA 的确是MBA！”他们发出了这样的感慨，不仅
仅为了要付的1 万多元奖金，更为MBA 的不同凡响。后来这些MBA 又把咨询
公司的工作人员介绍给附近一所著名理工科大学的MBA，这批MBA 也取得了
令人骄做的成绩。
这件事本身意义并不大，关键在于美国人的眼光，他们不仅看到了中国
无与伦比的巨大市场和商业机会，更看到了MBA 的未来，看到了将来主宰中
国经济、同他们打交道的是些什么人。因此他们愿意建立国家基金从事上述
调查，这可以使他们了解对手，做到知己知彼，增强在经济角逐中的竞争力。
实验结果可能使美国人不太满意，他们将来要面对的不再是“业余选手”，
而是“职业队员”。这批理工科出身，饱受几千年灿烂文明熏陶的MBA 们可
以无愧于祖国和人民。
从这个故事中我们的有关部门、学校和企业界应该有所收获、启迪。发
展教育是国家的基本国策，工商管理教育又是现代教育中对社会对经济功勋
最卓著的几种教育方式之一。MBA 并非像有的教授学者所想的没什么学术水
平。评价一种学位。一种学生的标准应该是公正、客观、有现实意义的。读
了多少书，发表多少论文并非评判学术水平高低、能力大小的绝对标准。MBA
是一种实务型的学位，强调的是解决问题，处理问题，决策，用人的实际能
力，因此用传统的评定学术水平的方式来评价MBA 并不是合理的。教育的目
的是培养人才，是不是人才，只有在实践中才能检验，能在所学领域为社会、
为大众作出贡献那才称得上真正的人才。社会，大众最需要的也正是他们。
科学技术是第一生产力，管理从其自然属性来说是属于科学技术范畴
的。在现代社会中，管理同科学技术范畴的其他组成部分密不可分，相辅相
承，谁也离不开谁。工商管理是集中体现现代管理成果，集理论和实践、科
学和经济为一体的综合体，它也应该是第一生产力的一部分，不应该受到歧
视，这是一个走向新的世界，走向经济强国的国家的国民所应有的态度和胸
怀。
是真金，总是要发光的。
让我们来看几位MBA 毕业生的实例。
杨维平：北京费森尤斯（Fresenius）医药有限公司总经理，中欧管理项
目第二期MBA 学员，1989 年获欧共体学术委员会颁发的MBA 学位。在任费森
尤斯公司总经理前，杨维平在德国汉高公司（Henke1）中国办事处任了四年
首席代表。1994 年底，北京制药厂与德国费森尤斯公司成立了资产达上亿元
的合资公司，公司公开招聘总经理，有数十人应聘，杨维平靠强大的实力赢
得了这个位子。他现在工作十分繁忙，每天工作几乎都达12 小时，还坚持着
骑自行车上下班。
杨维平说：“MBA 是我迄今受到的最富有实际意义的教育，对开发我个
人潜能，使我较早获得市场经济的基本观念，有着启蒙作用。我认为MBA 不
该是学院式的研究课程，它如此实际，一旦变成书本式的研究课程，就失去
了真实的生命。”
杨维平靠着他从MBA 课程和实习中汲取的营养，凭着那股坚韧、朴实的
敬业精神，在事业上初获成功。
陈学忠：中国轻工物资供销总公司总经理，中美大连项目MBA 第一期毕
业生，中国青年报1987 年《命运备忘录》那篇报道中38 名MBA 之一。从美
国实习归来后，陈学忠回到了原单位佳木斯造纸厂。从MBA 课程中学来的东
西使他游刃有余，在造纸厂当了厂长，后来因为出色的工作被调到了轻工部
任司长。为了发挥MBA 的经营才能，最终他又回到了企业，任这家大公司的
总经理。他认为作为学工程技术专业的大学生，到企业工作一段时间后，再
去学MBA，用于工作实践，非常有效。
像以上讲到的杨维平、陈学忠一样，还有许许多多从中美。中欧项目毕
业和国内自己培养的MBA 活跃在经济主战场上，为祖国经济的腾飞贡献力
量。每年都有越来越多的新毕业生走向社会，到社会上去实践他们从课程中
学到的东西，尝试一失败一总结一再尝试？ 。最终获得成功。MBA 与众不同
或能最终成功的主要原因，就在于深深植根于每个人心中的那颗勃勃“野心”
和脚踏实地的实干精神。
有志于攻读MBA 的朋友们，要牢牢记住这两个秘诀，不要惧怕困难和竞
争，天道酬勤，你们的努力会得到胜利的回报的。
近年来，我国的经济增长率一直高居世界榜首，利用外资数仅次于头号
经济强国美国，以中国为中心的大中华经济圈、东亚经济圈马力强劲，已成
为世界经济的推动器。随着我国对外开放的深入，随着市场经济体制的逐步
建立，随着进入世界贸易组织（WTO）进程是加快，随着九七香港的回归，随
着世界经济一体化进程的持续，我们的国家需要数以百万计的高素质经营管
理人才，需要MBA 教育的大发展，需要我们共同的努力。
1995 年5 月8 日，根据中国政府和欧盟委员会签定的合作办学协议，在
上海市政府和欧洲联盟委员会的共同资助下，在近30 家国际性大公司、国内
企业的赞助下，中欧国际工商学院成立后招收了第一批全日制MBA 学生。这
是一所专门培养MBA 的管理学院，美国《商业周刊》已将它排在亚洲五大工
商学院之列。
中国政府与美国商务部也签订了协议，将重新开始中、美在MBA 培养领
域的合作。
当今世界上的发达国家，不愿也不敢放弃在中国的巨大商业机会。帮助
中国建立规范的市场运作程序和规则，培养一批高层次经管人才，也就是在
帮助自己赢得商业机会。
1996 年3 月1—2 日，亚欧会议在泰国召开，以往经贸联系相对薄弱的
世界三大经济中心中的东亚中心和欧洲中心必将会大大加强经贸领域的合
作，这次会议“撇开了美国”，这对美国将是一个巨大刺激。
“只要欧洲企业不扩大对亚洲的投资，不频繁地开展经济活动，就难以
在经济和技术革新方面居领先地位。亚洲，是掌握未来繁荣的关键地区。”
这是欧盟的看法，对于美国也一样。
国际形势和国内形势对于MBA 教育的发展，对于MBA 们身手的施展，对
于有志于企业界的朋友们都是绝好的。
展望未来之路，天高云淡，灿烂无限。
华夏大地会出现若干个比尔？盖茨、福特、亚柯卡、本田宗一郎、盛田
昭夫、金字钟、郑国永？ 。
神州沃土会出现若干家通用、微软、可口可乐、1BM、丰田、索尼、松下、
现代、大字？ 。
努力吧，朋友们。
在花中采蜜，是蜜蜂的娱乐，但将蜜汁送给蜜蜂，也是花的娱乐。
——（黎巴嫩）纪伯伦
第四章 工商巨子从这里诞生——国外著名商学院浏览
一、美国商学院选介
（一）哈佛大学管理学院（Harvard Business School）
哈佛大学是美国最古老、最著名的大学之一，于1636 年由几个英国清教
徒创立。从创办到今天，哈佛大学已培养出6 位美国总统，29 位诺贝尔奖获
得者，以及数不清的最高法院法官。内阁部长、将军、外交家、工商企业界
首领以及外国元首。哈佛管理学院号称资本主义西点军校，是美国培养高级
管理人才的著名学府。在数百家美国最大公司的最高经理职位上的人，大部
分毕业于哈佛管理学院。从很早时候开始，哈佛的工商管理硕士（MBA）就成
了“金护照”，成了权力和金钱的象征，许多美国青年对此学位梦寐以求。
哈佛管理学院成立于1908 年，要求入学者须具有学士学位，是美国第一
所授予工商管理硕士学位的高等学府。学院从一开始就旗帜鲜明地规定：教
学的目的是系统地培养有责任感的、有道德的一流经理人才。这一宗旨，七
八十年来从未动摇。哈佛管理学院似乎是美国最大、最富、最有名望、也最
有权势的管理学校，基金达2 亿多美元，比美国其他管理学院的总和还多。
工商管理硕士（MBA）课是哈佛管理学院教学的中心内容，另外还设有工
商管理博士（DBA）。每年有约780 名学生考人该院读MBA 学位，学生不仅有
美国各州的，也有来自各个国家和地区的外国学生。每年向哈佛管理学院申
请入学的人，多时达到七八千，然而录取人数一直固定为780 名，竞争相当
激烈。录取没有绝对的标准，主要考虑学生以前的在校成绩，过去的工作经
验，以及个人性格，激励和领导他人的领导才能等。哈佛管理学院的申请表
超过20 页，几乎像写自传，除回答一般性问题外，还必须陈述入学的动机，
剖析自己的优缺点，列举兴趣爱好，还要说出自己三项突出的成就及其原因
等。别具一格的是，入学申请中还要求学生举例说明亲身经历过的道德困境。
哈佛声称自己没有绝对的录取标准，工商管理硕士也不存在典型模式，由学
生自己来判定自己是不是具有经理之才。
案例教学法是哈佛的传家宝，也是闻名于世的哈佛模式。哈佛把它作为
主要的教学方法，广泛应用于各种专业的各门课程。全美国教学用的案例，
9096 是哈佛编写和提供的。哈佛已积累了数十万的案例，并不断对其进行内
容更新。MBA 学生的学制为两年，除了进行案例教学外，还实行所谓“现场
旅行”，即由学院或某企业出资，教授亲率学生到现场进行实际勘察和处理
实际问题，时间达一两个月，学生最后提交解决问题的咨询报告。第�
