传统下的毛泽东-第17章
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（二）中国历史古籍
在浩如烟海的古籍中，毛泽东读得最多的是历史书。早在韶山的私塾里，就点读过《左传》、《史记》、《纲鉴易知录》。长沙上学时，又自学过《读史方舆纪要》和《资治通鉴》。延安时期，他于百忙之中，还亲自去听范文澜讲经学史。进京以后，他买了一套线装本《二十四史》，共八百五十册，全书四千万字。但他从头到尾通读过一遍，有些部分还反复研读过。如1959年在上海主持八届七中全会期间，他就重读了《三国志》的《郭嘉传》和《明史》的《海瑞传》。直到晚年病魔缠身，还在《晋书》上写下了“1975·8再阅”、“1975·9 再阅”的字样。配合通读二十四史，毛泽东还结合研读了《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《纲鉴易知录》和各朝的纪事本末，这些书原先他都是读过的。特别是《资治通鉴》经常放在床头。这部书真是被他读“破”了，有一些地方都是用透明胶贴住的。
毛泽东不但自己认真读史，而且在百废待兴的开国初年，还抓紧组织史学家标点《资治通鉴》和二十四史。
据谭其骧回忆，1954年冬，毛泽东曾同吴晗淡起，《资治通鉴》这部书，叙事有法，历代兴衰治乱本末毕具，现在还值得批判地研读。但旧本没有标点，不分段落，读起来不方便，市上也难买到。他提出要组织人力来做整理工作，出一种用标点、分段落的新本子。与标点《资治通鉴》相配合，他还提出要编一部历史地图。后来，这两件事都委托吴晗负责办理。标点《资治通鉴》的工作进行顺利，一年就完成了。《中国历史地图集》却十分费事，直到1982 年才出第一册，1988 年才出齐八册《图集》，毛本人都来不及看到。
在二十四史中，毛泽东最重视前四史（《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》）。他指导刘松林（毛岸英的爱人）学历史，叫她从前四史读起。后来组织史学家标点二十四史，也从前四史入手。1959年4月，中华书局总经理金灿然写信给田家英：“主席指示标点出版前四史，去年起就紧张的进行这一工作。？？现在送去《史记》排样两份，？？如果方便，请转呈主席一阅。”前四史出来以后，范文澜、齐燕铭、吴晗、金灿然等又将其余二十一史（包括《清史稿》）全部整理出来，毛泽东深为赞许。
（三）古典文学
毛泽东收藏和阅读古典文学作品，包括诗词歌赋、小说戏曲、诸子散文、杂记随笔等，是极其丰富的。毛泽东故居图书管理小组的张贻玖，曾经汇编过一份毛圈阅批注过的诗词目录。其中包括1180首诗，378首词，12首曲，20首赋。总计诗词曲赋1590首，诗人429位。读过而未留下印记的还不知多少。（张贻玖：《毛泽东和诗》第2页）看这个统计数字，就可以从中约略窥见他对中国古典文学，特别是诗词的浓厚兴趣。
在诗词歌赋中，他特别爱好屈原的赋，三李（即唐朝诗人李白、李贺、李商隐）的诗和辛弃疾的词。
毛泽东自幼读书就爱作笔记，但在历经磨难之后，现在保存下来的早年读书笔记，只有四十七页。后面三十六页题名《讲堂录》，主要内容是听课笔记。前面十一页是手抄的《离骚》和《九歌》。《离骚》是一首长达二千字的抒情诗，代表了屈原创作上的最高成就。《九歌》是祭神的乐歌，充满候的语文教师推左、孟、庄、骚为写文章的最高典范，同学们也都争相效法。但对毛泽东来说，他终生嗜读不倦的，莫如屈原的“骚体”诗赋。
屈原是“骚体”的创始人。篇中“书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，带有浓厚的湘楚地方特色。西汉未年，刘向将屈原、宋玉以及汉代效仿“骚体”的作品汇成一集，冠名《楚辞》。东汉以后，相继出现了王逸、洪兴祖、朱熹、汪瑗、王夫之、蒋骥、戴震等多家注本。1957年，毛泽东曾经设法广泛搜集各种版本的《楚辞》以及研究《楚辞》和屈原的著作，多达五十余种，并对它们作了相当认真的比较研究。1958年，他在一封信中写道：“我今晚又读了一遍《离骚》，有所领会，心中喜悦。”1959年、196l年，他又两次要《楚辞》。1973年，日本首相田中角荣步美国总统尼克松之后尘来华访问，毛泽东送给他的礼品就是线装《楚辞》一部。
毛泽东终生好读《楚辞》，纯粹出于非功利的审美趣味。作为政治家的毛泽东，其思维方式，自幼继承着王夫之以来湖湘文化的求实精神与独立根性；作为诗人的毛泽东，其感情态度则远接以屈原为代表的湘楚的浪漫主义文化传统，两者交互作用，形成奇妙的结合。
毛泽东不但是一个古典文学的爱好者和欣赏者，而且是一个有很深造诣的诗人和文学评论家。他的诗歌以粗豪的笔触和潇洒的气度，展现出“万水干山只等闲”、“乱云飞渡仍从容”的英雄气概，其诗品与人品了无判隔。文学界对此已有定评。
他对文学作品的评论散见于平日的讲演、谈话和书信之中，大体上可分为两类：一类是政治性的，即通过评论作品来表达或批评某种政治倾向，诸如1954年《关于红楼梦研究问题的信》、1975年《关于评水浒的谈话》等。还有一类则近乎学究式的，如1958年，他对贺知章《回乡偶书》所作的考证就是一个相当典型的例子。原诗是：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。刘少奇在一次谈话中，曾借此诗以论证古代官吏禁带家属，说明两地分居自古有之。毛泽东听了以后，觉得不妥。为此，认真查阅了《全唐诗话》、《唐书·文苑·贺知章传》等书，得出相反看法，并立即写信与少奇商榷：少奇同志：
前读笔记小说或别的诗话，有说贺知章事者。今日偶翻《全唐诗话》，说贺事较详，可供一阅。他从长安辞归会稽（绍兴），年已八十六岁，可能妻已早死。其子被命为会稽司马，也可能六七十了。“儿童相见不相识”，此儿童我认为不是他自己的儿女，而是他的孙儿女或曾孙儿女，或第四代儿女，也当有别户人家的小孩子。贺知章在长安做了数十年太子宾客等官，同明皇有君臣而兼友好之遇。他曾推荐李由于明皇，可见彼此惬洽。在长安几十年，不会没有眷属。这是我的看法。他的夫人中年逝世，他就变成独处，也未可知。他是信道教的，也有可能摒弃眷属。但一个九十多岁像齐白石这样高年的人，没有亲属共处，是不可想象的。他是诗人，又是书家（他的草书《孝经》，至今犹存）。他是一个胸襟洒脱的人，不是一个清教徒式的人物。唐朝未闻官吏禁带眷属事，整个历史也未闻此事。所以不可以“少小离家”一诗便作为断定古代官吏禁带家属的充分证明。自从听了那次你谈到此事以后，总觉不甚妥当。请你再考一考，可能你是对的，我的想法不对。睡不着觉，偶触及此事，故写了这些，以供参考。
毛泽东
一九五八年二月十日上午十时
复寻《唐书·文苑·贺知章传》（《旧唐书·列传一百四十》，页二十四），亦无不带家属之记载。
近年文学选本注家，有说“儿童”是贺之儿女者，纯是臆测，毫无确据。
毛泽东从所读文献资料中得出两点结论：一、“儿童相见不相识”中的说理明白。毛从来不屑于当一名书斋学者，但他的确具有文史学者所应具备的学养及运思、表达能力。
（四）自然科学与实用文化
毛泽东在1913至1918年湖南第一师范读书时，就有重文轻理的倾向。他说：“这所新学校有许多校规，我赞成的极少。例如，我反对自然科学列为必修课，我想专修社会科学，我对自然科学并不特别感兴趣，我没有好好地去学，所以大多数这些课程，我得到的分数很差？？”从学校毕业以后，1921 年初，新民学会会友讨论个人的发展计划时，他表示，要在两年以内，设法补足自己缺乏数学、物理、化学等自然科学基础知识的缺憾。但后来事与愿违，建党以后，繁忙的革命活动耗费了他主要的乃至全副精力，他不但在两年之内，而且终其一生，都无法循序渐迸地进行自然科学的补课计划。只能从一般的报刊杂志中多少了解一些世界自然科学方面的学术动态。
1941年1月31日，毛泽东写信给在苏联上学的儿子岸英和岸青说：“惟有一事向你们建议，趁着年纪尚轻，多向自然科学学习，少谈些政治。政治是要谈，但目前以潜心学习自然科学为宜，社会科学辅之。将来可倒置过来，以社会科学为主，自然科学为辅。总之注意科学，只有科学是真学问，将来用处无穷。”查鲁迅遗嘱中有一条是：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可做空头文学家或美术家。”岸英写信要诗。毛泽东是政治家兼诗人，不给寄诗去，却劝岸英，“潜心学习自然科学”，似与鲁迅对儿子预立的告诫有类似的意向。从历史背景来看，以王明为代表的一批教条主义者，都是苏联留学生，学的是社会科学，搞的是空头政治。毛泽东在《改造我们的学习》这一报告中嘲讽他们是一些“华而不实，脆而不坚”“徒有虚名并无实学的人”。岸英、岸青当时在苏联学习，他也可能是担心儿子误入歧途，蹈教条主义之覆辙。
1949年开国以后，由于社会主义经济建设的需要，毛泽东多次提出学习自然科学和技术的重要性。1956年，中共中央召开知识分子问题会议，号召全党努力学习科学知识，同党外知识分子团结一致，为迅速赶上世界科学先进水平而奋斗。但后来毛泽东并没能使这一方针得到认真落实。他自己曾经挤时间读过一些科学技术书籍，但数量有限。其中一部分是与当代中国科技发展的重点有关的。如1959年1月2日，苏联发射了一枚宇宙火箭，6日，毛泽东就要来几本有关火箭、人造卫星和宇宙飞行的科普著作来阅读。另一部分是与哲学有关的自然科学理论。他爱读《自然辩证法研究通讯》，力图从一个哲学家的视角来审视和吸取现代科学的新成果。此外，他还涉猎过李四光、竺可桢、杨振宁以及坂田昌一等著名科学家的某些新著。当他读了坂田《新基本粒子观对话》以后，非常重视其“基本”粒子可分的见解，并于1964年8月18日在北戴河对几位哲学工作者发表了自己的看法：
列宁讲过，凡事都可分。举原子为例，不但原子可分，电子也可分。可是从前认为原子不可分。原子核分裂，这门科学还很年轻。近几十年来，科学家把原子核分解了。有质子、反质子，中子、反中子，介子、反介子，这是重的，还有轻的。至于电子同原子核可以分开，那早就发现了。电线传电，就利用铜、铝的外层电子的分离。电离层，在地球上空几百公里，那里电子同原子核也分离了。电子本身到现在还没有分裂，总有一天能分裂的。“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”这是个真理。不信就试试看。如果有竭，就没有科学了。世界是无限的。时间、空间，是无限的。空间方面，宏观、微观，是无限的。物质是无限可分的。所以科学家有工作可做，一百万
