好孩子是教出来-第9章
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是对他一辈子负责。但另一方面，父母不但不能由于孩子承认过错而加重责罚，还要对这种老实认错的行为给予表扬。这种表扬可以
巩固孩子“说老实话”这一美德，同时，这对孩子勇于改正错误，极有好处。我们做父母的就得鼓励孩子暴露自己的情感，不管他的
情感正确与否，要使孩子明白他不需要向父母撒谎。
所以当您发现您的孩子说谎时，千万不要着急、气恼，甚至不分青红
皂白地训斥孩子。尤其是孩子主动承认错误之后，父母要予以鼓励，肯定他说实话是好的表现，然后指出错误的危害性，让孩子在鼓
励声中知错改错。我们试想一下，如果当孩子说了实话，父亲知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还
敢说实话吗？所以，教育孩子的宗旨是让孩子感到，对父母讲真话并不可怕，完全可以得到父母的谅解，而不必说谎。
如
果父母发现孩子有说谎的毛病，不要仅就说谎而批评他：“这么小的孩子你就说谎，长大了那还了得？”这样的训斥对孩子没有丝毫
的帮助。父母更多需要做的是对孩子的行为进行观察，必要时对孩子的言行做些调查核实，这样可以堵塞孩子说谎的漏洞，或者使孩
子的谎言不攻自破。千万别认为孩子只是偶尔撒个小谎而对孩子说谎的行为轻描淡写，或是得过且过，让孩子尝到说谎的“甜头”，
那样只会助长孩子说谎的坏毛病。
在孩子教育中，我们父母要做个“有心人”，以我们的机智、敏锐使孩子觉得父母是有
头脑、有辨别力的，不会轻易相信自己的谎言，这样也使孩子今后不敢再说谎。
教育孩子时，不断主张“要遵守约定”，
不但无法解决问题，对孩子也没有说服力。实际指导可达成的具体方法，才是真正的教育。
培养孩子诚实的品质还有一些
建议：
（1）摆事实，讲道理，告诉孩子“做人要诚实”的道理
由于孩子年龄小，必须把道理具体化、形象化、
趣味化，孩子才能接受。所以，可利用故事，把做诚实人的道理寓于故事之中，使孩子明白什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应该怎
样做，不该怎样做。
（2）要满足孩子合理的要求和愿望
比如适时地给孩子添置玩具、图书及彩笔等。让孩子意
识到自己需要的东西，只要是合理的，家庭又是力所能及的，是会得到满足的。这样可避免孩子因需要不能满足而把别人的东西随便
拿回来却又不告诉家长和小朋友的情况。
（3）要有正确的教育方法
当发现孩子有不诚实的言行时，要采取细致
、耐心的方法，冷静地听听孩子的想法，分析原因，对症下药，切不可急躁、粗暴，甚至施加压力，进行打骂、体罚等，这样只会适
得其反，造成孩子为了躲避责罚打骂而说谎。
（4）制定一些规则并严格要求
要给孩子定下一些规则，告诉孩子
不是自己的东西不能带回家，没有得到别人的同意，不可随便拿别人的东西，借了人家的东西要及时归还，有了错要勇于承认，凡是
答应别人的请求就一定要想方设法去做好等。ｗωｗ奇書网这些规则一经提出就要严格执行，不能朝令夕改，并要重视克服“第一次”出现的问题
。对执行规则，家长要态度坚决，严格要求，要让孩子知道若违背这些规则就会受到惩罚，切不可迁就、姑息孩子的错误行为。
（5）成人要以身作则
孩子的模仿能力非常强，成人的行为时刻都会影响着孩子的成长，因此家长要做到言必信，行必
果，凡是答应孩子的事就一定要兑现。如因情况有变或因其他原因兑现不了，也要向孩子说明情况，解释清楚，表明不是有意骗他。
要孩子做诚实的人，家长必须首先做到待人诚恳，不说假话，不夸大成绩，也不掩饰错误。家长用这样的言行做孩子的榜样，有利于
孩子逐渐形成言行一致、表里如一的品质。
第一部分美德的培养：让你的孩子富有良知（6）
孩子缺乏良知怎么办
几乎所有的孩子都会说谎。但孩子说谎可以分为截然不同的两大类：有意撒谎和无意撒谎。不以骗人为目的的说“谎”，属于无意说
谎。对孩子的无意撒谎，家长不能简单地指责，而要给予正确的引导，让孩子明白想象与现实的区别。对有意撒谎的孩子，家长可以
采取一些措施进行帮助，从而培养孩子做一个诚实的人。
孩子说谎的原因很多，其产生的原因有多种：一是孩子年幼，分
不清真假或事实与想象。比如，孩子把鸵鸟当成自己心目中的恐龙时，就会说：“我在动物园里看到恐龙了。”二是孩子说的话，往
往透露出自己心目中的期望。比如，在看到小朋友有什么好玩的玩具时，他可能会脱口而出：“我也有。”这其实只是表明他希望有
那样的玩具。
孩子说谎可以分为截然不同的两大类：有意撒谎和无意撒谎。不以骗人为目的的说“谎”，属于无意说谎。
对孩子的无意撒谎，家长不能简单的指责，而要给予正确的引导，让孩子明白想象与现实的区别。为了达到某种目的，而故意歪曲事
实真相的说谎，属于有意说谎。其动机也是多样的：孩子凭借以往的经验，为了免受打骂而用谎言掩饰真相；为了抵制自己不愿意做
或不会做的事情，就慌称自己不舒服，以求得他人的同情；因爱面子而虚报成绩或推委责任；贪图一时的小利，骗取家长的钱物。
对有意撒谎的孩子，家长可以采取以下措施进行帮助，从而培养孩子做一个诚实的孩子。
（1）教育孩子坚持正义
一位孩子的父亲曾讲过这样的故事：有一次他去幼儿园接他儿子，发现一件有趣的事情：他儿子因看不惯班里一个强壮的孩子
欺负一个弱小的孩子，而主动上前帮助弱小的孩子，以主持公道。回家的路上他表扬了他的儿子勇敢的行为，并进一步教育孩子：对
自己认为正确的事情，不管别的小朋友怎么看，要敢于坚持。同时，对待小朋友的缺点和错误提出批评和帮助时，要讲究一些方式方
法。如果自己有错，也应主动承担责任，以获得其他小朋友的同情和帮助。这位父亲支持儿子坚持正义的做法，对孩子养成诚实正直
的品质很有意义。
（2）教育孩子关心和体贴他人
让孩子从小就懂得关心和体贴他人，培养孩子对他人的责任心
，这是培养孩子诚实正直品质的道德情感基础。关心和体贴他人还表现为对他人的同情怜悯之心，这是一种善良的道德情感，是救死
扶伤、救人于危难、见义勇为、助人为乐的社会主义人道主义精神。我们现在的独生子女，因为生活的环境孤独，又缺乏同龄伙伴，
应该防止孩子自私、独霸、自我中心的倾向，并培养孩子逐渐从关心体贴他人的实践过程中体味到做一个诚实正直的人的快乐。
（3）随时注意发生的道德问题，并进行谈话
孩子会听从你的道德信仰。你可以评估孩子的道德推理能力，帮他提高到
更高的一个层次。
（4）采取积极的立场来针对有害于孩子良知发展的影响
如某些电视节目、电影、音乐、电子
游戏、以及互联网站。直截了当地给孩子解释你的担忧，规定标准，然后就坚持不懈地加以执行。
（5）用问题来扩展孩子
接受别人观点的能力
“如果别人那样对待你，你会怎么感觉呢？”“因为你做的事情，你认为他会怎么感觉呢？”常常用
这些话题来跟孩子讨论，来引导他的行为。
（6）及时指导孩子的行为
发现孩子按道德行事，就及时承认他的好
行为，告诉他做对了事情以及你为此感到高兴的原因。
第二部分尊重：培养一个彬彬有礼的孩子（1）
尊重能鼓励孩子为别
人着想，因为他认为这些人值得尊重。这个优点能够使孩子用需要别人对待自己的方式去对待别人，因此就奠定了避免暴力、不公平
和仇恨的基础。一旦孩子使得尊重成为生活的一个部分，他将更能关心别人的权利和感情，他也将因此而更加尊重自己。
你有一个彬彬有礼的孩子吗
尊重是强化黄金规则的美德。将尊重当作生活的组成部分的孩子更有可能呵护别人的权利。因
为他们呵护别人，所以他们也尊重自己。你的孩子是否会尊重别人呢？
懂得尊重别人的孩子，也会懂得呵护别人。老师们
总是会对彬彬有礼的学生赞赏有加。因为这些孩子能以更加正面的、更加关爱的态度为别人着想。其他成年人也喜欢把这些孩子说成
他们的“心肝宝贝”，因为他们很有礼貌，举止文明。
以下的句子描述孩子们经常表现出来的行为，说明他们以尊敬的行
为尊重别人。为了评估你的孩子在尊重、礼貌方面的情况，请你在每句句子后面的横线上写出你认为最能代表孩子目前水平的数字，
然后加上这些数字得出总分。
您的评分标准是：5=一贯 4=经常 3=有时 2=偶尔 1=从不
懂得尊重的孩子我的
孩子
1．不管对方年龄、信仰、文化或性别，都能礼貌待人。________
2．说话使用文明礼貌用语，不在别人背后
说坏话和不暗中伤人。________
3．自尊自爱。________
4．尊重别人的隐私，进屋先敲门。________
5
．不搬弄是非，不恶语伤人。________
6．尊重地对待自己的财物和别人的财产。________
7．倾听别人说话时，
姿态尊重（不抽烟、不转动眼睛、不摇晃脑袋、不将身体侧转）。________
8．举止文明，无需提醒就能使用礼貌语言，如
：“对不起”、“请”、以及“请原谅”等。________
9．坦率地倾听意见，而且不打断别人。________
10．不
骂人，不做下流手势。________
总分________
结论：〗
40－50之间：你的孩子在礼貌这个方面是挺不
错的。
30－40之间：如果孩子的礼貌可以进一步提高，他将受益终身。
20－30之间：孩子在尊重别人方面有潜在
的问题。可能身为家长的你，要反省与调整一下你的教育方式了。
10－20之间：孩子存在潜在的礼貌危险，应该考虑得到
相应的教育帮助了。
让孩子变得彬彬有礼的方法有很多，孩子对这些行为的做法和说法越清楚，孩子就越能将这些言行融
合到他们自己的日常生活中去，并养成礼貌待人的好习惯。你可以常常与孩子讨论或演示下列的问题。
第二部分尊重：培养一个
彬彬有礼的孩子（2）
在孩子心中播下尊重他人的种子
尊重他人的表现是对别人肯定的态度，也是一个强迫我们要体
贴入微地对待别人和珍视人生的品质。在孩子心中播下尊重他人的种子，不但可以创造一个适合生活的更加文明、宽容的氛围，也会
帮孩子获得一样珍贵的品质，那就是：自尊。
尊重别人，是孩子的一种必须具备的品德。只有尊重别人的孩子，才可能正
视别人的意见，才有可能接受别人的教育。不尊重别人，就没有人愿意指点他、教育他。别人对他提出的忠告，他也绝不会听进去。
这样的孩子，很难进步，很可能与社会处于一种隔离状态。尊重，也是人际关系的起点。不尊�
