普通心理学合订本-第26章
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例如，教师在黑板上写字的时候，黑板上的字便是学生的知觉对象，至于附近的墙壁、挂图以及其它物品都是背景，而在教师讲解挂图的时候，挂图便成为知觉的对象，黑板上的字等等便成为背景了。
可以用双关图形来说明知觉对象与背景的相互关系。在知觉这种图形时，对象和背景可以相互转换，对象能成为背景，背景又能成为对象。
从知觉的背景中分出对象来，受着下列各种条件的影响：（一）对象与背景的差别：对象和背景的差别越大，对象越容易从背景中区分出来。任何物体只有在它的亮度和颜色等同周围背景不同的时候才能被看见。如果对象和背景的亮度、颜色一致，便分别不出物体与背景，物体就不容易被发现。如在黄昏或夜晚的微光照明条件下，物体和背景的亮度差别很小，所以不容易被发现。但是夜间的灯光与周围黑暗的亮度的差别很大，因而在较远的距离仍然能看到。在听觉中，突出的声音容易作为对象被知觉出来。
（二）对象的运动：在固定不变的背景上，运动的刺激物容易被知觉为对象。例如街道上行驶的车辆，黑夜里的流星等。
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（三）
刺激物各部分的组合：刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。在听觉中，刺激物在时距上的接近也是分辨出对象的重要条件。
这些从背景中分出对象的规律对于实践有重大意义。人们根据这些规律设计交通中的信号标志，军事中的伪装设施，并根据这些规律来改进观察方法，以便更迅速地发现目标。
在教学实践中也可以利用这些规律安排直观教具，改进教学方法。
在晴天阳光照射下，白色物体比所有其它颜色物体容易被发现。一座白色房屋看起来要比地平线的天空和周围较暗的背景亮得多，形成了鲜明的对比，在很远的地方便能看清楚。但是在阴天或在阴影中，白色物体和天空背景的亮度差别较小，看起来就不明显。
如果有雾，白色物体所反射的光亮穿过雾以后减弱了，同时雾中的漫射光线均匀地照在原来较暗的周围背景上而使背景的亮度增大，因此物体与背景的亮度对比减小，而不易辨认出来。
在阴天或有雾的时候，黑色物体与周围背景的亮度对比程度最大，所以最容易看清楚。因为人要从各个方向和在各种天气条件下观看信号设施，所以灯塔、栏杆、路标常漆上白色和黑色相间的条纹。
在军事中常常利用对象与背景的规律来发送信号、进行伪装和发现目标。
如果物体与背景的颜色相同，便不容易区分出来，当二者是互补色的时候最容易分辨出来。机场绿色草地上的红房子是最容易被发现的。航海中的信号旗子虽然面积不大，但是跟海面与舰艇的颜色形成鲜明的对比，所以很容易被看到。
在白天，黄
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是鲜明的颜色，作信号用是有利的；在夜晚，绿、蓝、红较鲜明，是信号灯光的有利颜色，而黄是不利的颜色。为了在各种颜色背景上和各种明暗条件下辨认目标，信号标志常是用红和黄两种颜色设计的。
为了隐蔽目标，在伪装中应设法使物体和周围背景的颜色相同，因此军事设施、车辆、飞机等都漆上与环境类似的颜色。有时候也用破坏对象轮廓的办法来进行伪装，特别是被伪装的物体需要在各种颜色的背景上活动的时候，只用一种颜色进行伪装比较困难，所以常采用不固定形状的斑点和条纹或利用网纹进行伪装。当伪装的物体和周围的物体形成交错重合的画面，就破坏了对象组成部分的结构，由于物体的某些部分难以辨别出来，人便无法推测伪装物体的外形了。但是由于运动的对象极易被发现，车辆等大型物体一般还是多在夜间转移。军事侦察员的任务是善于从伪装中把对象区分出来。这里，认识和利用知觉中对象与背景的关系的各种规律是非常重要的。
在教学方面，教室里的布置应当符合知觉的规律。直观教具的设计与安排应当重点突出，加强对象与背景的差别，例如使重要的部分颜色鲜明，关键部分使用活动模型等。教师在运用直观教具的时候，必须结合语言讲解，利用词指导学生的知觉过程。
二 理解在知觉中的作用
知觉是在过去的知识和经验的基础上产生的，所以对事物的理解是知觉的必要条件。在知觉的时候，客观事物的各种属性和各个部分不一定都同时发生影响，只是由于过去经验的帮助，人对知觉对象产生理解，才获得事物的整体的反映。
这就造成了不同职业和有不同经验的人在知觉上的差异。
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一个在某一方面从事多年活动的人，由于在这方面积累了丰富的知识经验，便对有关的对象知觉得更为深刻。工程师检查机器的时候，要比一般人看到更多的细节。成人的图画知觉与儿童不同，他能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。
实验证明，用速视器在很短时间内呈现外文字母，一般人只能看见大约６个字母，而一个精通外文的人却能够一次读出由１０—１２个字母组成的词。
这说明他在阅读材料时并没有全部感知每一个字母，其中一部分内容是依靠过去经验来补充的。另一方面，由于经验的作用也容易产生一些知觉中的错误。用速视器呈现一句成语，个别单字的错误或顺序颠倒往往不易被发觉。这主要是由于经验弥补了字句上的错误。
下列各种条件影响着对知觉对象的理解：（一）
言语的指导作用：人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的。词的作用有助于对知觉对象的理解，使知觉更迅速、更完整。知觉中的第一信号系统的联系传递到第二信号系统，引起理解，便识别了对象。
在环境相当复杂、对象的外部标志不很明显的情况下，由于词促进了理解，词的联系传递到第一信号系统，唤起第一信号系统的有关联系，因而就补充了知觉的内容，使认识更趋完善。
（二）实践活动的任务：在有明确任务的实践活动中，知觉服从于当前的活动任务。人根据当前的任务，从背景中选择出所要知觉的对象，并对它有所理解，于是对象也就知觉得比较清晰和深刻。随着人的活动任务不同，他对同一个对
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象可以产生不同的知觉效果。
在生活中经常遇到一些事物，当时活动的任务并不要求去认识它们，所以它们的映象是模糊的。例如我们在行走途中看到许多事物，但不一定知道它们是些什么。
（三）
对知觉对象的态度：一个人在知觉中所采取的态度，对于知觉对象的选择和理解有很大的影响。知觉的态度取决于知觉的对象是否符合个人的需要、兴趣和活动的任务，同时也与当时的情绪状态有关。例如，若对知觉对象采取消极的态度，就不能深刻地知觉它，若对知觉对象发生兴趣或抱有积极主动的态度，就能加深理解而获得清晰和完善的知觉。
因此，同一知觉对象，由于知觉主体状态的差异而产生不同的知觉效果。
三 知觉的整体性
知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人并不把对象感知为许多个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。知觉是人脑在外界刺激影响下的反射活动，客观对象的许多部分形成复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物的各个组成部分及其相互关系进行分析和综合。
复合刺激物各部分所引起的皮层兴奋中心相互形成联系，同时现在的兴奋和过去的兴奋痕迹也形成联系，从而反映客观对象各种属性的关系，形成对象的完整映象。
复合刺激物可以作用于同一分析器，也可以作用于不同的分析器。例如音乐的听觉刺激物只作用于听分析器。更多的对象是作用于不同的分析器，这些分析器的神经兴奋便形
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成暂时联系，使对象成为复合刺激物。例如在感知大理石的时候，视觉的、动觉的和触觉的刺激物便联合起来，以后如果只有对象的个别属性发生作用，整个暂时联系系统会同时再现，产生统一的映象。因而，我们只看一下大理石，就会觉得它是坚硬的和冷的，虽然在当时并没有触摸感觉和温度感觉。在这种情况下，各种分析器的刺激物是作为统一的整体被知觉的。
在复合刺激物发生作用的时候，各个组成部分的强度具有重要意义。复合刺激物中强的成分掩蔽弱的成分，弱的成分在复合刺激物中仿佛失去了自己的独立作用。在对复合刺激物形成条件反射以后，如果单独用强的刺激成分（如强大的声音、亮的光）
，所引起的效果差不多同整个复合刺激物所引起的效果一样，而单独用弱的刺激成分却不表现出这种效果。按照负诱导的规律，复合刺激物中弱的成分被强的成分所抑制。
这并不是说，弱的成分在复合刺激物中不起作用了，因为当弱的成分不存在的时候，强的刺激物也会逐渐丧失自己的效果。因此，在知觉对象的时候，当具备了组成对象整体的若干关键部分，或者把对象的关键部分突出出来，便可以形成完整的知觉。对象的个别细节是复合刺激物中的弱的成分，对象的更重要的关键性环节是强的成分。关键性的强的组成部分决定着知觉的完整性。
在知觉中所谓强的刺激成分不一定是物理属性强的刺激物，凡是能引起大脑皮层较优势兴奋的刺激物都是强的成分。如果刺激物具有生活上的重要意义，即使它的物理质性较弱，也可以成为强的刺激物。
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在知觉中，复合刺激物的各个组成部分的相互关系具有重要意义，同样一些部分处于不同的关系中就成为不同的知觉整体，即形成了不同的关系反射。例如同一些声音可以由改变它们的先后顺序、音程和每一个音的长度而组成不同的曲调。在形成关系反射以后，复合刺激物中的个别成分的作用便减低了，机体根据复合刺激物的整体而发生反应。
如果复合刺激物各成分间的关系不变，虽然个别刺激成分改变了，知觉仍然能保持整体性。例如，当一个曲调用高八度音或低八度音演奏的时候，可以同样清楚地作为一个整体被认知出来。
这就是说，知觉作为关系反射具有概括作用，有机体在一定限度内可以不依赖复合刺激物组成部分的绝对质和量，而对复合刺激物的整体关系发生反应。
知觉的整体性主要是由分析器的皮层部分实现的，在人的视分析器的皮层部分损伤以后，便丧失了根据物体各成分间的整体关系进行认知的能力。这种病人不能知觉复杂的对象。如果人的听分析器皮层部分发生病变，便不能感知声音刺激物之间的整体关系。因而
