说服孩子的对话:这样说孩子最能接-第8章
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诚然，对孩子不关心、不在意的母亲一定是不称职的母亲，但用制度强求孩子，一旦出了问题就过于鲁莽地、不假思索地采用不正确的方式进行处理的母亲，不管她内心有多么关心孩子，但在我们看来，她也一定是个失职的母亲，因为她没有做到相信自己的女儿。
尊重孩子的最佳对话模式（8）
父母与子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有特殊的信任，他们往往把父母看成是自己学习上的启蒙老师，德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。他们也特别希望能得到父母的信任。他们认为，只有父母的信任，才是真实、可靠的。父母的信任意味着压力、重视和鼓励，这是真正触动他们心灵的动力。
许多普通的、不为老师和家长看好的孩子，他们的潜能表现在日常生活的细微之处，做父母的一定要对他们充满信心，坚信只要是生命就能绽开灿烂的花朵，要耐心地帮助孩子挖掘出那闪烁着独特光芒的潜质，让它成为打开孩子生命潜能的金钥匙。
充分信任孩子，才能感染孩子，激励孩子；充分信任孩子，才能使孩子的潜能得到最充分的展现。对孩子的信任，能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到成功的快乐和失败时的鼓励。他们会在父母充满信任的目光和言语中，从摔倒的地方爬起来，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。
没有比不用制度强求，而给予正当动机的教育，更能收到良好的效果。日本教育家井深大则更进一步认为，唯有以父母为主的身边所有的人，给予孩子深切的理解和信任，才是教育的起始。
2。“你想做的事情，由你自己决定。”
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在冰冰上初一的时候，有一天下午放学回家，她来到正在看报的妈妈面前，用低低的声音说：“妈妈我想要二十块钱。”妈妈一愣，因为冰冰是个从不乱花钱的孩子。难道她在外面惹了什么事吗？妈妈没言语，冰冰接着说：“明天我们学校进行文艺会演，我排了一个舞蹈，想花钱去租一套专业的舞蹈服装。”
妈妈问：“没听说你会舞蹈啊，是谁给你编排的舞蹈呢？”
冰冰说：“我要说了您可别生气，我前几天下午的自习课没上，自己到艺校找老师学了一个独舞。”
对此事一无所知的妈妈特别惊讶，问她去了几天。冰冰说：“我只去了三天，不会影响功课的。”
妈妈问她：“你为什么不提前和我说呢？”
“提前说您肯定不让我去，怕我耽误功课。”
冰冰以为妈妈会对她大加指责，谁知妈妈并没有指责她的先斩后奏，而是对她说：“你已经是个大孩子了，很多事情可以由自己决定，妈妈信任你！”第二天，妈妈还带着摄像机来到了学校，并给冰冰的表演以很高的评价。
许多父母一边责备孩子做事没有主见，独立性差，什么事都要父母操心，一边又要求孩子“听话”。这是自相矛盾的，就好像指望笼中的鸟能飞上蓝天一样。
那么，遇事有主见、敢作敢为的孩子和遇事唯唯诺诺、事事都要求助于父母的孩子，哪种孩子更好呢？父母不应该认为孩子的顺从是一种了不起的美德，更不应该用这样一种意识影响孩子：只要顺从父母的意志就值得表扬。父母最好把“听话”“不听话”“乖”一类语汇自觉剔除掉。
培养有主见的孩子，父母应该注意以下几点。
（1）当你想用“听话”称赞孩子的时候，请根据实际情况选用别的词语。
如：“你没有买那种小食品，真听话。”可改为：“你没有买那种不卫生的小食品，你知道爱惜自己了，妈妈真高兴。”
（2）当你想用“不听话”训斥孩子的时候，也请根据实际情况选用其他语汇。
如：“你到底还是先去玩了，你怎么这么不听话？”可改为：“如果你先把作业做好再去玩，你一定会玩得更开心，你也不用晚上很晚还要补做作业，是不是？”
（3）如果孩子一个劲地同你辩解，当你想用“住嘴！你怎么就是不听话”来斥责孩子时，请不要这样说，而应该使自己冷静下来，对孩子说：“你既然有很多意见，现在就请你都说出来吧，让我们一起来分析一下。”
（4）在家庭中，父母要丰富对孩子正面评价的词语，比如“勇敢”“有爱心”“懂礼貌”“有创意”“爱思考”等。
尊重孩子的最佳对话模式（9）
（5）在父母的心里应该时时警惕，如果发现孩子一味地顺从，而自己却不是信任孩子，锻炼孩子主动地去思考，独立做决定，就应该给自己敲响警钟。
所以，当孩子小心翼翼地向你征求意见时，你不妨放开权力说一声：“这件事由你自己做主，妈妈相信你一定会做好的。”或：“我只提示你这两点，其他的事你自己决定。”相信孩子一定会为你的话感到满心欢喜。
3．“妈妈绝对相信你！”
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一位妈妈发现孩子作业写得很糟糕，虽然很生气，但她却克制住了自己不满的激动情绪。她知道，孩子不是不能写好，而是态度不认真。于是，妈妈就对孩子说：“孩子，你今天的作业怎么写得这样潦草。这样写老师会认不出来的。你最好重写。我知道，让你重写，你是不大情愿的。可为什么我还要坚持让你重写呢？因为妈妈相信你能写好。写第二遍肯定会比第一遍写得好得多。妈妈绝对相信你！”孩子一听妈妈的话，再看看自己写的字，就对妈妈说：“妈妈，我撕掉它，再重写一遍。这次我一定认真写。”写完后，他让妈妈看他写的作业，妈妈认真看过后，高兴地说：“我儿子的作业写得真工整，一定会得到老师的表扬。”后来，这个孩子的作业一直写得很好，每次妈妈都会表扬他，他学习的劲头更足了。
同样还是上面这件事，如果采取另外一种态度，效果会大相径庭。
比如另一位妈妈发现孩子的作业写得特别潦草时，非常生气，一气之下，把孩子的作业本撕掉，说道：“说了你几次了，你怎么就不长个记性，作业还是写得这么乱，你给我重写！”孩子拿着作业本，望着自己辛勤劳动的成果，被妈妈这样蛮横地撕掉，很是生气。嘀咕道：“我就不给你好好写，爱撕你就撕，看你能撕多少。”生气归生气，但明天的作业还得交啊，无奈只得重写。孩子心里憋了一肚子气，写得还不如上次好呢。妈妈看了大怒：“我的话你怎么就是不听！”刚想撕掉，可一看表已经10点多钟了，重写已经不可能了，只好就这样了事。
同样是要求孩子“重新写作业”，后一位妈妈采用了训斥、强制的办法，给孩子的是压力；而前一位妈妈给孩子的是绝对的信任，给孩子的是动力，其结果是不同的。
说话是很有学问的一件事，有的人说出来的话是信任的话，会让你备受鼓舞，而有的人说出来的话却让你的心里发堵，同孩子说话更需要语言的艺术。但有些父母却不这样认为，他们认为孩子小，同他们说话不必顾忌太多，什么话拿过来就说，也不管效果如何，反正自己是出气了，长此以往，会给孩子造成逆反心理，不管父母说的话是对是错，他们一概排斥。
作为父母，要想让孩子接受你的意见，使教育达到一定的效果，就要先站在孩子的立场上，相信孩子会有绝佳的表现，不然任你怎么着急也没有用，因为根上就错了。
抚慰孩子的最佳对话模式（1）
第4章 抚慰孩子的最佳对话模式
同样还是上面这件事，如果采取另外一种态度，效果会大相径庭。
比如另一位妈妈发现孩子的作业写得特别潦草时，非常生气，一气之下，把孩子的作业本撕掉，说道：“说了你几次了，你怎么就不长个记性，作业还是写得这么乱，你给我重写！”孩子拿着作业本，望着自己辛勤劳动的成果，被妈妈这样蛮横地撕掉，很是生气。嘀咕道：“我就不给你好好写，爱撕你就撕，看你能撕多少。”生气归生气，但明天的作业还得交啊，无奈只得重写。孩子心里憋了一肚子气，写得还不如上次好呢。妈妈看了大怒：“我的话你怎么就是不听！”刚想撕掉，可一看表已经10点多钟了，重写已经不可能了，只好就这样了事。
同样是要求孩子“重新写作业”，后一位妈妈采用了训斥、强制的办法，给孩子的是压力；而前一位妈妈给孩子的是绝对的信任，给孩子的是动力，其结果是不同的。
说话是很有学问的一件事，有的人说出来的话是信任的话，会让你备受鼓舞，而有的人说出来的话却让你的心里发堵，同孩子说话更需要语言的艺术。但有些父母却不这样认为，他们认为孩子小，同他们说话不必顾忌太多，什么话拿过来就说，也不管效果如何，反正自己是出气了，长此以往，会给孩子造成逆反心理，不管父母说的话是对是错，他们一概排斥。
作为父母，要想让孩子接受你的意见，使教育达到一定的效果，就要先站在孩子的立场上，相信孩子会有绝佳的表现，不然任你怎么着急也没有用，因为根上就错了。
1．“下次一定能考好！”
李劲是班里的学习委员，学习成绩自然总是名列班级前茅。李劲也一直对自己的学习很自信，可是，这学期的一次测验他的数学却考了有史以来的最低分——75分。看着自己考卷上一些试题上鲜红的“×”，李劲很沮丧。
李劲拿着数学考卷灰溜溜地回到了家，妈妈看到孩子紧皱着眉头，一副心事重重的样子，便走上前去问道：“怎么了，发生什么不愉快的事情了？”
李劲从书包里面拿出考卷对妈妈说道：“数学没有考好，我居然只拿了75分。”
妈妈轻轻地扫了一眼卷子，语气轻快地说道：“别泄气，我相信，只要努力，下一次就能考好。”
李劲听到妈妈的话，很意外地问道：“考不好，你怎么不批评我呢？”
妈妈笑着说：“妈妈相信你这次测验一定也是尽力去完成的了，只是或许有什么题目没有答好，待会把错的题目重新做一遍，下次测验争取考好一点。我对你有信心。”
李劲感激地望着母亲笑了。
应安慰而不是责骂考试不及格的孩子。父母怎样处理孩子考试不及格或考不好的情况，会影响孩子的学习态度，从而影响孩子以后的成绩。
有的父母一看到孩子的成绩不好，或是考试不及格，脸马上就沉了下来：“怎么考得这么差？真丢人！”或者：“不及格，你的书怎么读的？真是笨死了！”
孩子没有考好或者考试不及格，本来就有些着急和不好意思，甚至难受。羞耻之心，人皆有之。因而，这时孩子最需要的是父母的关怀和鼓励。如果这时父母能更加关心他一些，帮助他找出失败的原因，鼓励他从中吸取教训，努力学习，孩子可能就会奋发努力，赶上进度。反之，如果一味指责，孩子只会更加悲观失望，甚至内心很可能�
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