雄辩课程训练-第6章
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苏：“又如一个孩子需要服药，却不肯服，父亲就骗他，把药当作饭给他吃了，而由于用
了这欺骗的方法竟使孩子恢复了健康，这种欺骗的行为又应该放在哪一边呢？”
尤：“我看应该放在正义的一边。”
苏：“又如一个人因为朋友意气沮丧，怕他自杀，把他的剑一类的东西偷去或拿去，这种
行为应该放在哪一边呢？”
尤：“当然，也应放在同一边。”
苏：“就是说，就连对于朋友也不应该在无论什么时候都坦率行事的？”
尤：“的确不是，如果你准许的话，我宁愿收回我已经说过的。”
苏格拉底通过巧妙设问，终于使对方的认识有了转变，取得了论辩的胜利。
使用问句制服论敌主要有以下两种形式：
（1）质问制敌式
在论辩过程中，我们通过对论敌观点的认真分析，抓住论敌的自相矛盾之处，针对论敌
的致命点主动出击。一声质问，即可置论敌于死地。
欧洲中世纪的经院哲学家们绞尽脑汁地宣扬：上帝无所不在、无所不知、无所不能，我
们这个世界就是由上帝创造出来的，等等。为了反驳经院哲学家的胡说，有人一针见血地提
出了这么一个问题：“上帝能否造出一块他自己举不起来的石头呢？”
对于这个问题，经院哲学家们被问得目瞪口呆。因为，如果回答说上帝能造出一块他自
己举不起来的石头，那么就有一块石头是上帝举不起来的，这样上这就不是全能的；如果回
答说上帝不能造出一块他自己举不起来的石头，那么就有一块石头是上帝造不出来的，上帝
也不是全能的。总之，不管怎样，上帝都不是全能的。
（2）反问制敌式
反问，就是一种用否定的问句表达肯定的语意或用肯定的问句表达否定的语意的一种问
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句形式。巧用反问，可以给语言增添一种凌厉逼人的雄辩气势。
30年代发生了轰动一时的“七君子事件”，国民党费尽心机，抓住“七君子”和共产党、张学
良有过公开电信来往的事实，大作文章，竭力想审出他们联合共产党反对政府的罪名。“七君
子”之一的邹韬奋在法庭上反问道：“我们打电报请张学良抗日，起诉书说我们勾结张杨兵变；
我们发了同样的电报给国民政府，为什么不说我们勾结国民政府？共产党给我们写公开信，
起诉书说我们勾结共产党；共产党也给蒋委员长和国民党发公开信，是不是蒋委员长和国民
党也勾结共产党？”
旁听席上一片笑声。
邹韬奋的几声反问，辞锋犀利，锐不可挡，直逼得检查官支支吾吾，有口难言。
反问制敌术的长处还在于：我们有时可以利用对手的问话组成反问，巧妙地将问题推给
对方，以取得以逸待劳的功效。
某人问自己的犹太助手道：“为什么犹太人在回答问题时总喜欢用反问句呢？”
助手惊奇地反问：“为什么犹太人在回答问题时不能用反问句呢？”
这个犹太人用对方问题组成反问，很巧妙地把问题推给对方来回答。当我们对某些问题
认为是不屑于回答时，不妨采用此法。
14。复杂问句术
复杂问句术是以预设作为取胜的手段。所谓预设就是预先设定的意思，即在论辩过程中
双方共同接受了某种事实或命题。比如：
甲：“小王今年考上了大学！”
乙：“小王今年没考上大学！”
甲和乙的话虽然尖锐对立，但都共同预设“小王今年考了大学”。预设有的是真的，也有的
是虚假的。比如：
“永动机是钢铁制造的还是稀有金属制造的？”
这就是虚假的预设，因为永动机并不存在。
复杂问句术就是运用一种隐含着某种虚假预设而要求对方回答的问话（对方不论回答“是”
或“否”都得承认这个预设），使论敌陷入困境，进而将论敌驳倒的方法。
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清朝时，有一天，两个差役对庞振坤说：“你家养着的贼，偷了这一带财主的东西，现在
在县衙候审。”
庞振坤一听，就知道是他得罪的财主要陷害他，而且估计贼不会认识他，于是就跟着走。
在街上他向熟人要了一个纸盒，戴在头上，把脸盖住，只留着两只眼睛。来到大堂上，他对
县官说：“因为家里养了贼，没脸见人，所以才用纸盒盖住。”县官问那贼：“这就是你的主人？”
贼说：“是的，我在他家已经３年了。”这时，庞振坤问那贼道：“我庞振坤不出名，我这个庞
大麻子可是远近闻名的，你在我家里3年了，你说我是大麻子还是小麻子？是黑麻子还是白麻
子？”
那贼愣了一会儿，心想，好厉害的角色，我说个活络话来对付你，于是说：“你这个麻子
嘛，不大不小，不黑不白。”
这时，庞振坤取下纸盒来：“县太爷，你看我脸上哪有麻子？”
原来，这贼是财主们买通了一个二流子，这人被治了诬陷罪。
假如盗贼确实是庞振坤家养了多年的，那么就必然知道主人脸上是否有麻。庞振坤料定
盗贼不知道这一点，因而用了
“我脸上是大麻子还是小麻子，是白麻子还是黑麻子”这种复杂问
语来询问对方。不管对方怎么回答都得承认这一虚假的预设：“主人的脸上有麻子。”情况果然
不出所料，这样对方的谎言便一触即破。
由于复杂问语术包含有一个预设，而预设可以有效地鉴别某个观点的真假，因此，在需
要辨别真伪的场合，往往可以用复杂问语术来达到目的。
在杭州西湖边，有个中学生拾到一只皮夹，拉开看了看，正欲交给民警。忽然有个中年
男子箭步上前，说：“好同学，谢谢你，这皮夹子是我的。”
中学生机警地问道：“里边有多少钱？有几张10元一张的票子？”
男子答：“哦，大概有四五张。”中学生拉开给他看看，只有4张5元的票子。
中年男子：“哦……我记错了，里面还有粮票。”
“多少斤？是全国的还是浙江的？”
中年男子答道：“不是全国的，是浙江的。”
中学生轻蔑地一笑，当众把粮票拿出：“这些都是山东的，没有一张是全国的，也没有一
张是浙江的。”这个中年男子原来是个冒领者，只得在众人的奚落声中，红着脸离去。
值得注意的是，诡辩者为了达到其诡辩目的，也往往制造复杂问语，诱使对方落入他的
陷阱，以便将某些错误的观点强加给对方，这就是狡诈诘问式诡辩。比如以下一段对话：
甲：“你打过群架吗？”
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乙：“没有。”
甲：“你侮辱过妇女吗？”
乙：“没有。”
甲：“你掏人家的钱包给逮住过吗？”
乙：“没有不对，我什么时候掏人家钱包啦！”
这里甲的第三句问话就是狡诈诘问，企图将“掏人家钱包”的罪名强加给对方。要揭穿这种
诡辩，就必须将其中隐含的虚假预设揭露出来，才能使对方的目的落空。
15。闪避答问术
闪避答问术，就是利用含义宽泛的概念或精确度不够的话语，故意把话说得不明白，以便
起到回避论敌提出的问题的一种论辩方法。在论辩过程中，对于论敌的某些问题，我们难以
回答，或不愿回答，或不屑于回答时，不妨使用此法。这种方法往往能表现出论辩者灵巧的
应变能力和巧于周旋的聪明才智。
具体来说，可以采用以下方式达到目的。
（1）无效答问式
无效答问式是用一些信息度为零的话来回答对方的问话。这种话往往空而不假。
文革期间，有位老农晚间行船，一个干部模样的人从桥上经过，不客气地问道：
“什么船？”
“木头船。”
“干什么的？”
“行船的。”
老农的答话对于这个干部来说信息度为零。他问“什么船”意思是船装的什么东西，“干什么的”
意思是行船做什么事的，但都被老农用一些空而不假的话巧妙地回避了，使对方的问话目的
全部落空。
（2）循环闪避式
循环闪避是运用一些语义循环的语句加以闪避。甲句话要靠乙句话作注，而乙句话却又倒回
来要甲句话来解释。比如有这么一段对话：
甲：“小弟弟，你今年几岁了？”
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乙：“比去年大一岁。”
甲：“那你去年几岁啊？”
乙：“比今年小一岁。”
甲：“你家里有几口人？”
乙：“和家里的牙刷数目一样多。”
甲：“那你家里有几把牙刷啊？”
乙：“每人一把。”
甲：“小弟弟，你们学校在哪儿呢？”
乙：“在马路北边。”
甲：“是哪一条马路啊？”
乙：“校门口南面的那一条。”
这个小孩对于对方的问题不屑于回答，用循环语句回避了。
（3）条件闪避式
条件闪避式是通过设定某种条件来达到闪避的目的。
从前有一个中国驻法国使馆的随员，在宴会中与一位巴黎小姐跳舞。巴黎小姐突然发问道：“法
国小姐和中国小姐两者当中，你喜欢哪一国的多一点呢？”
这话突如其来，实难作答。如果说喜欢中国的多一点，不免有失外交礼貌；若说喜欢法国小
姐多一点，则自己是中国人，更为不妥。随员略思片刻，不慌不忙地答道：“凡是喜欢我的小
姐，我都喜欢她。”
这个随员通过设定条件，巧妙地回避了对方的难题。
（4）两可闪避式
在两个尖锐矛盾的命题中只允许选择其一，而事实上否定任一个都不妥当，这时不妨转换角
度对两者同时加以肯定。这就是两可闪避式。
南齐王僧虔，官至先待中，是晋代王羲之的四世族孙。他的行书、楷书继承祖法，造诣很深，
是当时著名书法家。南齐太祖萧道成也擅长书法，而且不乐意自己的书法低于臣下。一天，
齐太祖提出，一定要与王僧虔比试书法的高下。君臣两人都认真地各写完一幅楷书后，齐太
祖得意地问王僧虔：“你说说，谁第一，谁第二？”王僧虔眉头一皱，计上心来，于是，从容答
道：
“臣的书法，人臣中第一；陛下的书法，皇帝中第一。”
齐太祖听了，只好一笑了之。
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王僧虔要么回答“齐太祖第一”，要么回答“自己第一”。若回答齐太祖第一，既违背事实，又压
抑了自己；若回答自己第一，这样又会得罪皇帝。于是他巧妙地改换角度，回避了尖锐的矛
盾，既没贬低自己，又使国王得到满足。
（5）反还闪避式
反还闪避式是将对方的问题推回给对方，要对方自己作答。
一次，《亚细亚报》记者万士同采访蔡锷。
万：“鄙报为国
