家教现场-第16章
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是这样的。
第六，从零岁开始到十六岁，都可以实施。十六岁以上的孩子大一点了，也可以实施，甚至他本人就可以对自己实施。真正的启发一个生命，不管你在什么年龄段，能够真正有一种全面发展的内在动力。真正建立五种积极性，全面素质得到发展，成长为完整、成功的人生。
第七，我们现在对孩子的教育，必须是全面的教育，还不光是一般的才能概念，是一个广义的才能概念。学习能力也好，社会适应能力也好，与周边世界的生存能力，包括他的身心健康，方方面面，都应该有全面的发展。
第八，有一套高效学习的指导方法。我们认为，只要你是个健康的孩子，只要方法得当，都有可能成为学习的天才。如果从小没有得到正确方法的指引，那么这个机会就可能失去。希望家长们在学习的过程中，把这些方法掌握起来。
第九，正确的家庭教育最终要造成父母与孩子人生的成功。比如，孩子进步了，家长也开心了。刚才那个小孩说得很好嘛，妈妈应该乐观主义点，是这样吧？大家记住啊，您乐观主义点，您方法得当一点，不仅孩子发展好一点，你的人生也会好一点。
第十，正确的家庭教育方法将给您与孩子的人生提供更多的机会。当你的心态好了，你用微笑面对周边的世界，无疑你在生活中还能增加很多人缘和机会。我想任何一个横眉怒眼走在马路上的人都会少好多机会，是这样吧？问路都可能不太好问。
那么，你们想一想，你们自己在家里，无论是当丈夫的也好，是当妻子的也好，对方给你一张什么脸，有影响吗？对方给你一张唠叨脸，您舒服吗？一张埋怨脸、数落脸，您舒服吗？不管是在家务中还是在其他方面，对方给你一张什么脸，有时候对你情绪有很大影响啊！
记住，当我们对待孩子的时候，一定永远要面带微笑。所以，成功的、健康的父母与成功的、健康的孩子是一回事情。那么，真正的家庭教育是有待于家长们自己以后逐步来学习的。
做成功、快乐、幸福的家长
作为今天这样一个交流，希望咱们达成这样一个共同的结论：
第一个结论，从今天开始，所有的家长，把那种唠叨的脸、埋怨的脸、数落的脸、训斥的脸、辛苦的脸、操心的脸、包办的脸、催促的脸，这些面孔都放下来，可以吗？大家要有个决心，你一有决心可能就放下来了，没有决心，你回家又是一张脸了，可以不可以呀？
（可以！）
好！回家面带微笑，对待孩子和对待人生。这可以做到吗？
（可以！）
对！这是第一个结论。第二个结论，希望真正当一个爱孩子的家长，爱孩子的家长是一定要知道孩子那个心灵状态！他在生活中那种自信、那种兴趣、那种向上、那种注意力、那种意志品质、那种积极性的状态是什么样？每个家长从今天开始，一定要了解自己的孩子。这点能不能做到？
（能！）
刚才我不是举过例子吗，孩子上三年级了，家长不知道他注意力不集中，是因为在上课时玩纸叠飞机。以后我们要知道孩子存在的问题是为什么？这是第二个共同的观点。
第三个结论，我希望从今天开始，家长们每天有一件工作不能不做，每天都要找到孩子值得你欣赏和夸奖的一个方面，或者两个方面，或者三个方面，实施你的欣赏夸奖。这可以做到吗？
（可以！）
再往下呢，我想更加复杂的、丰富的家教方法，大家慢慢学习也都会的。
我祝大家都成为幸福的、成功的、快乐的家长！
谢谢大家！
（热烈鼓掌。）
教育是一件关系到千家万户的大事情
教育是一件关系到千家万户的大事情。
每一个家庭都希望自己的孩子成功。今天在学校学习成功，明天走入社会能够成功，这在一个家庭是很大的事情。
千千万万的父母，或者隔代的老人，爷爷奶奶、姥姥姥爷，几代家长都应该更健康、更幸福、人生更成功、更能适应这个社会。这也是千家万户的一件大事情。
第三件比较大的事情，我们中国十多亿人，现在还属于发展中国家。我们的国家也应该更发达、更健康、更成功地站立在世界民族之林。这也是我们的大事情。
这三件事情是相互关联的，请想一想，如果一个家庭中孩子状态不好，家长就为孩子操心，为他的未来操心，这个家庭状态就不好。如果千万个家庭都处在这个状态，我们的整个民族就受影响。孩子的学习好了，心理素质好了；父母更幸福了，更健康了；那么，对民族也会产生好的影响。所以，这三件事情在一定意义上是一件事情。
今天很多家长都带来孩子了，希望家长们今天就能够在家庭教育上有一个比较大的飞跃，今天就能够把你在家教中存在的问题解决很多。我只要求家长们能够进入一个有信心、有决心的状态。你有决心、有信心，也可能一天就会突然找到新感觉。古人有一句话，如果正确理解，用在各行各业都可以找到一种新的解释，叫做“立地成佛”——一下子变得聪明。
爱哭的小女孩
一个星期以前，在家教活动中，一位家长说，我的小孩上幼儿园，经常爱哭，哭得幼儿园班里的课程都没法进行。她问我这个问题怎么解决。我让孩子走到了前面，一个小女孩。
我问她：你为什么哭啊？
小女孩虽然很小，也懂得了不好意思，当时歪着头站在这里，说：“阿姨说我。”
我问：阿姨为什么说你呢？
小孩没有直接回答，家长在一旁替她做了回答，说她特别淘气，能把整个幼儿园的活动淘气得进行不下去。
我就又问她：你为什么淘气呢？
家长在旁边又说了一句话：我这个孩子摔了跟斗不哭，脚磕破了不哭，但是自己写字、画画，觉得写得不好，画得不好，就把纸撕掉，哭得很难受。
我说：多么好的一个孩子啊！你这孩子其实有一个很好的品质，她并不是一个软弱的孩子。一般的孩子摔了要哭，字写得不好反而不哭。但你的孩子是字写得不好要哭，摔了跤却不哭。说明这孩子非常要强。
于是，我就问这小女孩：你很要强，愿意阿姨表扬你，所以，当阿姨有一次没有表扬你，而是批评你的时候，你就很难过，你就哭得非常伤心，是不是这样？
她说：是这样。
我就对这个女孩说：咱们商量一下，你这样好不好：从今天开始，你在班里又活泼又聪明，你不带头淘气，带头做点好事情好不好呢？帮助阿姨老师打扫一下卫生，布置一下教室，帮助其他小朋友解决一个问题，阿姨不就表扬你了吗？你不就高兴了吗？你同意不同意这个做法？
她说：同意。
接着，我对那位家长说：你的孩子完全有可能成为非常了不起的孩子，但你要善于引导她。
对这样的孩子，要善于了解她的个性，她非常自尊，非常好强，绝对不能简单地训斥她：“你为什么淘气？”要跟她商量。
孩子真的对考试无动于衷吗？
我还要举一个例子。
家长是个母亲，写了个条子说，我的孩子学习不用心，注意力不集中，对考试无动于衷。问我这个问题怎么解决？
我说：“孩子，你上来。”是个上初一的小男孩，站在这里。“我们现场来解决这个问题，你妈妈这个条写得对不对？”
他说：“不对。”
我说：“哪儿不对呢？”
他说：“说我学习不努力，注意力不集中，这是对的。说我对考试无动于衷，这就不对。”
家长看问题，可能没有看错。这个孩子从表面看，学习不是太努力，快考试了，催他，你快复习吧，孩子实际上心里也着急。但是他找不到方法，又有自尊心，家长责备他的时候，他可能来个破罐子破摔 考好考坏我就不在乎！实际上孩子内心可能非常在乎，非常希望改变自己的学习局面，但是他找不到一个好的方法，又面临着家长不断的催促、埋怨、唠叨和数落，孩子的自尊心就向另一个方向发展：我就不在乎，我就无所谓。
请家长们想一想，大人有时候也有这个心理啊！你做某一件事情，如果别人指责你指责得过分、过多，你就可能在心里产生逆反：我不要听你的，我就这样。
于是我就对这位家长说：“实际上，你的孩子表达了对自己的学习成绩和考试是非常在意的，说明孩子是有向上的积极性的。”
就是这个孩子，还说了一句话：“大人应该乐观主义一点。”这句话说得很好哇！一个家长老是皱着眉头责备孩子，数落孩子，孩子学习还有积极性吗？
这个孩子还说了一句话：“你孩子有你孩子的实力，你不能老拿你的孩子跟其他孩子去比。”
这句话又很深刻。在这个世界上，要使一个人前进，既要欣赏他，夸奖他，同时又要提供一些比他更强的人做榜样，这里有一些法则是要遵循的。如果你的孩子体育不错，可是你却责备他：你怎么跑得这么慢，没有路易斯跑得快！你想，孩子听了，会服气吗？肯定是不服气的！你的责备是不合适的。完全有可能，你的说法在孩子心里反而产生消极因素。
如果一个家长不恰当地对待孩子，比如说：“你外语怎么就不如你们班外语第一的孩子学得好呢？你数学怎么就不如你们学校数学第一的那个同学学得好啊！你体育怎么就没你们学校体育第一的人成绩好呢？”你这“哪个第一你都比不上”这样的比较，太不可取了，不可能你的孩子一无是处。
要研究家长自己的心理，研究孩子现在的基础。永远要知道，孩子今天努力了，对他今天的努力要肯定。即使这个努力没有产生成果，但这个努力的实践首先要肯定。今天的努力如果有了进步了，这个进步要肯定。我们的家长有时候不懂得，他们只希望孩子拿出一流的成绩，但是当他们用这个目标去要求孩子的时候，他们并没有给孩子提供达到一流成绩的心理支持，或者给孩子在学习方法上的恰当指导。
家长们，你们现在都有各自的工作岗位，如果对你们的工作，周围的人进行不公正的、不恰如其分的数落、埋怨，好像是希望你们做得更好，但你们可能一点都没有做下去的动力和愿望了。一定要找到对待孩子的正确方法。我不止一次地讲到，家长要能够真正地理解孩子，要能够恰如其分地对待孩子，了解一个年轻的生命，他的心理、生理的状态，你对待孩子的全部言语、作为，对孩子要产生积极的影响。
在这个世界上，有很多成功的人，他们的父母不一定是大教育家，不一定是大科学家，不一定有很高很高的文化，但是他们的孩子却成功了。世界上很多成功的、被历史上称之为伟大的人物，在写到他们的成长经历时，往往特别写到母亲或者父亲对他们的影响。我们发现，那些母亲和父亲其实并不是从小就教他怎么学数学、怎么学语文、怎么学外语的。他给了孩子什么东西，这是我们要研究的。
我们要的是真正使孩子变得聪明健康，而且全面发展，同时理解家长，理解社会。找到正确的规律，不需要家�
