家教现场-第12章
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那天，一位家长说：“我的孩子和我们不沟通，对父母有逆反心理，不知道我们家长多么为他们的未来担心。上课注意力也不集中。”
我把她的孩子叫到前面，问：“你妈妈说你不理解家长，对家长有逆反，对不对？”
她说：“这个不对。”
我说：“为什么不对呢？”
她说：“做父母的有的时候不太理解我们孩子。”
我说：“举一个例子。”
女儿说：“我喜欢穿黑白两种颜色为基调的衣服，但是我只要选择这个颜色的衣服，我妈妈就说我没有眼力。”
于是我就对这位家长讲了：“一个上初中的女孩子，在穿着的款式和颜色上，应该有自己选择的权利了。你说她没有眼力，反过来让当家长的穿一件孩子喜欢的衣物，您上班感觉好吗？不好吧！可是她穿了自己选择的衣服，同学们说好，她自己也感觉好。这是一个做女孩子的自信呐！”
我又对孩子说：“你妈妈说你上课注意力不太集中，这个说得对吗？”
她说：“这个说得有点对。”
我说：“这很好。”接着，我对大家说：“这孩子对家长是实事求是的。家长说的有道理的地方是承认的，是理解的。”
我问：“那你理解不理解做父母的为你的未来操心呢？”
她说：“理解。”
做母亲的和做女儿的在现场有一个交流，做母亲的过去不知道孩子对家长有这些意见，所以，那天活动结束以后，女孩和她母亲站在一起，当着我的面说话时就激动得哭了。她说：“老师，还是你理解我们。”
她妈妈就不好意思了，说：“你别哭了。你再哭我就更不好意思了。”
家长朋友们，一定要让孩子们对你说这样的话：“还是爸爸妈妈理解我！”如果这句话不是说给爸爸妈妈，而是说给其他人了，做家长的应该惭愧。
孩子在穿衣服问题上对家长有点意见，好像跟学习无关，但是他一旦克服了自卑心理，有了自信的感觉，就可能把这种状态转向学习，在学习方面表现出一往无前的进步。
大人也一样啊！今天因为你的工作，因为你的烹调，因为你的交往，因为你的玩耍，因为你的唱歌，因为你的跳舞，受到了别人的赞扬、羡慕、夸奖，今天你一天都状态很好，于是，你干什么都干得挺好。
一首伟大交响乐的开端
聪明的家长不一定是很辛苦的家长。有很多后来很有成就的人，未必从小父母管得很周到、很繁琐。就好像我举过的例子，得诺贝尔奖的物理学家丁肇中教授讲：“从小父母不管我，让我自由发展。”结果这个科学家得了诺贝尔奖，应该说是学习挺好的了，可是他的父母在他小时候并不管他，让他自由发展。那是什么意思呢？
我就特别理解这种状态。我曾对很多朋友讲：从小学一年级起，我的父母就不管我的学习，可是我从小学习成绩始终是很好的。
那么，父母到底给了我什么呢？
我的父母从小给了我三样东西，一个是学习的兴趣，一个是向上的积极性，第三个是作为一个男孩子的自信。这是我从小，在学龄前父母就给予我的。
那么，我就要问了：家长朋友们，你们在对孩子实施家教的时候，你重视过对孩子的向上积极性、学习兴趣、自信心的培养吗？这恰恰是最最重要的问题。
《情商启蒙》出版前，编辑要看稿子，他在看书稿的时候，观念就发生了变化，比如“自信，积极，微笑，乐观”，比如重新设计自己的表情，重新设计自己的服装，等等。
又比如，《中国孩子成功法》在出版前，请了一位画家配画。这个画家一边画的时候，就学会了一些东西。
这个画家很爱女儿，但是当他没有找到正确的家教方法的时候，他对女儿全部的爱就体现在唠叨数落上。要女儿学习好啊，努力啊，向上啊，家长的爱心嘛。效果不好。可是，这个画家在为这本书画画的时候，突然学会了一点东西，他马上就开始运用。
他说：“我觉得当家长很重要的一点，一定要善于发现孩子值得欣赏的那点苗头。”他说：“我晚睡晚起，孩子是早睡早起，我们俩常常无法交流，于是经常晚上睡的时候，在桌上留个条给女儿。第二天女儿上学一早就走了。她可能在条上就留一句话给我。那天呢，我看见女儿在纸上写了一句话，说她写了一段曲子，让我看。”
他的女儿爱好音乐，业余时间学了作曲，就做了一个开头。要说那个开头是比较幼稚的，但是，这位画家领会了正确的家教方法以后，他那天在女儿作的曲子上写了一句话：“爸爸看了你写的曲子，非常高兴，这是一部伟大交响乐的开头。”他告诉我，“如果在过去，我肯定说，你看你作的这叫什么曲子啊，太糟糕了！太不成熟了！但今天我就写了这句话。”女儿早睡着了，他留下这句话也睡了。第二天早上他晚晚地起来一看，女儿已经上学走了。在他留的那句话下面，写了很多很多话，说：“爸爸，你真的喜欢我写的曲子吗？你真是一个好爸爸。”
就因为这个孩子写了一段曲子，爸爸欣赏她，支持她，她就感动得不得了，就留下一大篇话来表示对父亲的感谢。当孩子带着这样的心情走到学校时，不言而喻，她的状态也会非常好。觉得自己聪明，觉得课内功课能学好，搞音乐还能搞好。一定是这样！如果爸爸写了另外一句话，说：“你写的叫什么东西？不务正业！你好好学习吧！”你说孩子是什么状态呢？ 要当聪明的家长。
所以，家长要从目前家教的误区中走出来，建立新思路；家庭教育的二十法则（见本书“下篇”）是任何一个家长学了就会用的；做一做就有好感觉。
掌握了正确的方法，当一个好家长，不是一件很难的事情。
一个聪明的家长，一个成功的家长，一个幸福的家长，一个和孩子沟通的家长，表现在两方面：孩子成功，自己也比过去更成功。
大家都知道，当孩子很成功，很幸福，对父母很理解时，父母的状态都会好一点。在未来强者训练营中最后一个走上讲台发言的那个女孩子的父母说，他们全家都从黑暗中走出来了，就因为孩子变好了嘛！再也不自卑了，学习成绩也提高了，做父母的也就幸福了。
欣赏、夸奖永远要结合挫折教育
作者（念一张纸条）：我们的孩子过分看重分数，自己在家默写做练习也要给自己判分，判完分又不马上改错，强调结果。不知怎样改变？谁的条？
家 长：他对分数特别重视，平日自理能力比较强，兴趣也很广。学习太重视结果，不太重视过程。成绩不好特别难受，老说多少分多少分，他自己给自己判分的时候，错字不改，光把分数搁在那儿，不去改错。知道错了，也不改。
作者：几年级呀？
家 长：三年级。
作者：是男孩子吗？女孩子。那你这个家长思路不是挺正确的吗？
家 长：思路正确，我不知道怎么改呀！
作者：我觉得，孩子看重分数，好强，特别好强，是这样吧？你想达到什么目的？
家 长：是不是管她太多了？因为小时候一直就对她太好，小时候上学前班，有时候回家跟我哭，说老师今天不喜欢她了，为什么？老师今天没表扬她。一天没表扬她就受不了。直到现在三年级了，还有这种情况。前两天，不说老师不喜欢她了，说最近老师没看她。（作者笑。）说老师没看我又看别人了，没注意她了，说第二天老师就又表扬她了。她可能在成长中表扬太多了点吧！
作者：刚才你讲的第一个问题是你纸上表现出来的，就是说孩子比较注重分数，但是从我们的对话中呢，只注重分数是一个象征，她重视的是自己在环境中别人对她的评价，特别重视自己是不是受到别人的表扬，她非常看重自己的成绩，是这样吧？这样，家长遇到的问题是两个：一个呢，就是她只重视成绩的表面现象而忽略了实际能力的提高，这是你担心的第一个问题；第二个问题，就是你现在担心孩子只经得住表扬，但经不住表扬以外的评判。
我们应该这样理解问题，当我们讲对孩子欣赏、夸奖、鼓励、榜样的时候，是对孩子值得欣赏、值得夸奖的东西实行夸奖，不包含对缺点的夸奖，这是第一；第二，在你欣赏、夸奖的时候，既然缺点不欣赏，不夸奖，优点欣赏、夸奖，这个界限本身就使孩子在你的夸奖、表扬中有了一个取舍。那么，在这个取舍中我们就要说，欣赏、夸奖法永远还要结合挫折教育。
什么叫挫折教育？就是孩子能够经得住与表扬相对立的批评。但是批评和表扬一样，都有行使它的原则。表扬的原则是什么呢，就是该表扬则表扬，不该表扬不能表扬；批评也是这样，该批评才能批评，不该批评的不能批评。家长一定要批评得对，表扬得对。
那么表扬、欣赏和批评相结合的一点在什么地方呢？这就是我要告诉你的。因为你的孩子过去没有接受过批评，现在要用表扬的方法接受批评。什么意思呢？要表扬她经受得住批评这个进步，这就是个技术。要表扬她经受得住批评这个进步。但是这个进步怎么来呢？过去经受不住批评，您就要制造比较温和的、她能承受得住的、非常有理的批评。比如说这件事你一批评她，她肯定心服口服能接受，然后把她能够接受批评这个事实作为优点来表扬，这个你能懂吗？
家 长：您再重复一遍，快了一点。（大家都笑了）
作者：比如说，您的孩子今天有一件事，比如这个字写错了，这个事情做错了，你不是对她有批评了吗？这个批评是非常合情合理的，态度是非常友善的，她接受了。然后你对她这个接受批评的态度进行表扬，懂吗？让她不断地形成一个概念：我是一个不但能够经受表扬、还能经受批评的孩子。就凭这一点，我的母亲特别欣赏我，我的周边世界特别欣赏我，认为我是一个素质全面的好孩子。这就是技术，这就是正确的家庭教育方式。
要让孩子成长为在批评面前、在失败面前，在别人的反对面前，还能够前进的人。好吗？
我帮助你发现了孩子的４个优点
家 长：我跟您说说我这个孩子，我带来了。我觉得我教育他做一个人还是可以的。我以身作则，就是犯愁他的学习。他的学习又不能说不好。现在他上三年级。一年级吧，凑合；二年级基本上就没做什么作业；三年级开始一大进步，能按时完成作业，我天天表扬。考试的成绩倒数第一的时候多。可是又不能说他不会。每次考试80分。老师会走到跟前说：“这次你要争取得100。”可是每次老师恐怕比我还要失望。我老跟他说：人家一学期的辛苦，二十来岁一个姑娘不容易，你就应该为老师着想。我呢，学习我教不好，您能给我教教吗？
（众笑。孩子走到作者身边。）
作者：你叫什么名字？
孩 子：马紫瑶。
作者：几年级？
孩 子：三年级。
作者：刚才你妈妈对你学习情况的讲述，你觉得她讲得符合事实吗？
孩 子：符合。
作者：符合？那你现在学习为什么还差一点呢�
