最佳学习方法-第6章
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系统学习还在于，强调知识价值的一致性，知识结构的完整性，知识内在联系的统一性，知识应用的规范性。
三、 强化学习
强化学习：是指在某一段时间内，进行某一类知识的强化学习，并达到一定程度。
在某些特殊的情况下，由于工作需要，我们必须在一定的时间内，完成所需要知识的学习，以适应工作的需要。这种学习方式，需要我们暂时放弃其它的工作和学习，集中全力，利用一切可以利用的时间，调动一切可以调动的智慧，进行封闭式学习。
这种学习方法的特点是，能够在很短的时间内，完成一定需要的学习任务，迅速获得你所需要的知识和技能，特别适合于特殊任务的学习。
四、 超越法则
超越法则：是指将自己学习上最薄弱的部分，进行强化学习，使其超过你原来最优秀的部分。这样一来，你的学习就有了一个大的飞跃，是一种自我超越的方法。如此反复进行，你的学习很快就提高了。如果说，你只是一味地提高自己的强项，而你的弱项始终得不到提高，你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。
这种学习方法，能够获得“飞跃”般的知识层次提高，它使你的整体知识层次，特别是知识的薄弱部分，产生“飞跃”性的质变。
五、 完全法则
完全法则：是指全身心投入、激发全部的学习热情、调动全部智慧、对你最感兴趣的事，进行全力以赴的研究与探索。这是一种有特殊效率的学习方法，能使你在较短的时间内，获得最多的学习成果。你不但可以学习到很深层的知识、思想、观念、理念，还能创造出更高层次的学习方法。这时最有可能产生灵感、直觉，并获得创造上的突破。是否能成功，主要取决于你是否能进入到这种状态。我们必须努力进入这种状态，如果十次努力，有一次成功，那将是非常兴运的。但就是这一次就足够了，我们将在这一状态下，创造出人间奇迹。
六、 语言的学习方法
语言的学习方法：是一个构建自动化的过程，用同种语言进行语言活动的过程，是一个自动化的过程，而用两种语言进行语言活动的过程，则是一个非自动化的过程。比如：我们在学习的应用英语时，经常用中文来进行思考和判断，以确定是否应用的准确。这样一来，这个应用语言的过程，就包括了两个以上的过程：首先是使用英语，接着是使用中
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七、 全脑学习法
平时，我们在学习时，大脑的两个半球间有大量的信息交换，发挥着相互协同的作用。然而，无论你从事哪一门知识的学习，总是由于你所学习知识类型不同，而使相应的某个半球处于主导地位，这就是半脑学习。
左半球：是处理语言、进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。它主管着人们的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、语言回忆和时间感觉，具有连续性有序性、分析性等机能。你在这方面的学习时，就是以左半脑为主的学习。
右半球：是处理表象，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。它主宰着人们的视知觉、复杂模型再认、形象记忆、认识空间识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、发现隐蔽关系、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等，具有不连续、弥漫性、整体性等机能。而你在这方面的学习时，就是以右半脑为主的学习。
全脑学习法：是指你在进行以左半脑为主的学习时，应该充分调动右半脑的参与，反过来，在你进行以右半脑为主的学习时，应该充分调动左半脑的参与，使整个大脑都参与学习。比如：你在进行数学几何学习时，主要是左半大脑在工作，这时，你要调动你的图形想象能力，让右半大脑也积极地参与这个学习。经过一段时间的练习，久而久之，大脑在学习时，就会自动进入全脑学习状态，实现全脑学习。
第九节 多犯错误
从失败中所获取的知识和智慧往往大于成功的所获。
一、 不懂不要装懂
学习是一件实实在在的事，容不得半点虚假，对于你不懂的知识一定要弄清楚，决不能自欺其人。对于一些难点学习，可以采用以下几种方法：
分解问题法：一般说来，难点都具有结构复杂，问题中又有问题，相互之间的联带关系重多的特点。我们首先要将复杂的结构，分成若干个简单结构，并逐个分析这些简单问题；沿着线索寻找到最终要解决的问题；也可以用逆向方法，从后向前推断，找到与最终问题关系最直接的问题。
以此类推，先找到主要问题，再找到主要问题的附带问题，再找到附带问题的问题，最终你就能找到“最小”的问题，用连接线将这些问题顺序连接起来，分清它们之间的层次关系。通常是由于附带问题，使主要问题复杂化了，而我们所需要做的是，从主要问题之中将附带问题分解出来，使问题简单化。
将难点分解后，就着手解决这些分解后的单个问题，经过分析、判断，你会对这些简单问题有了清楚的认识。接着，你该对整个难点进行综合分析、判断、并进行逻辑推理，找出复杂结构之间的线性联系；弄清主要问题与附带问题的从属关系；理顺联带问题的层次关系，这时你会对难点有了深刻的理解。如果，你还是无法解决这个问题，说明你不具备对分解后问题的理解能力，这时，你需要进一步分解问题，直到能够理解为止。
查阅资料法：如果你所遇到的难题，经过上述方法仍无法解决，你不必总是停留在那里，应该去查阅相关的资料，这种带着问题查阅资料的学习方法，可以收到4个方面的功效。⑴为解决当前的问题，在收集资料之中，你可能得到某种启发；⑵利用收集到的资料，能十分有效地学习相关的系统知识，使你原本零散的知识得以系统化；⑶能够扩展你的思维，让你在更广阔的范畴，寻找解决问题的方法和资料；⑷还可以使你获得查阅知识、收集知识，组织知识，归纳知识的能力。
暂时放弃法：在学习中，有一些难度非常大的问题，你可能暂时无法突破这些问题。在这种情况下，我建议你采用暂时放弃的方法，即把问题暂时储存起来，让大脑的深层智慧对其进行加工处理。在这一段时间，你又学习了更高层次的知识，回过头来，再去思考这些问题。这时，你会顿觉思维开朗，你会获得对这些问题更为准确而深刻的理解。这是怎么一回事呢？
原来，在大脑深层的潜意识中，有一个更高层次的智慧体系，它的功能非常强大，专门处理一些复杂问题。由于它处于我们的潜意识层，我们无法支配它的活动，但十分有趣的是，潜意识智慧体系，会自动加工处理储存于显意识区的复杂问题。这种学习方法，看起来用时较多，学习效率不高，但这比起你在原地打转，又无法解决问题来说，速度之快也是可想而知。
二、 错后才知正确的所在
试错法：学习的过程本来就是犯错误的过程，如果你什么都明白了，那就不需要学习了。试错法是自然科学研究中一种常用的方法，学习本身就是一种实践活动，为什么不允许犯错误呢？这是没有道理的。我想说的是，学习的目的不是犯错误，犯错误只是学习当中必然的经过，试错法是一种很好的学习方法。
犯错误不要紧，重要的是能从错误中寻找到线索：
⑴你为什么会犯这样的错误？
⑵问题出在分析题目上，还是出在解题的步骤或方法上？
⑶你犯的是先入为主的错误？
⑷还是思维方法的错误？经过仔细的分析，你能够找到正确的答案。
“失败乃成功之母”，用自己的智慧和力量从错误中走出来，你的自信心会得到加强，你的意志会得到锻炼，你的智慧将得以升华。成功的喜悦能激发你学习的热情，成功的快乐让你更加发奋。
三、 失败的收获大于成功
一般说来，成功只能获得对一种方法的肯定，而失败则不同，我们要找到失败的原因，对整个事件中的主导思想，采用的策略和方法，进行分析、判断，从中吸取失败的教训，这是一个否定的过程。这时，我们只是知道自己的错误，接下来，我们要寻找成功的路。然而，获得成功并不是一件很容易的事，我们必须经过尝试、判断、思考等一系列的实践活动，才能达到成功。在这个过程中，我们的智慧得以锤炼，我们的分析能力、综合能力、评价能力、判断能力、推理能力、想象能力、意志力等，都有不同程度的提高。
从失败中走出来，是自信心的重新塑造。一个人自信心的建立，要通过失败与成功的反复过程才能建立起来。而自信心对于我们每一个人都非常重要，如果一个人没有自信心，他在遇到困难的时候就会退缩，在失败之后，就会意志消沉。一个人自信心恰恰需要经过失败的锤炼，才能变得坚定而果敢。
四、 犯错误同样能提高你的评价能力
犯错误：同样能提高你的评价能力，在分析错误时，是你需要发挥评价系统的作用，大脑的评价系统具有以下4种功能：⑴选择功能找到错误的原因，寻找正确的方向；⑵价值功能建立起准确的价值观念；⑶逻辑性功能找到错误的逻辑关系，建立正确的逻辑关系；⑷审美功能使用审美意识来进行正确与错误的判断。
选择功能：在写文章时，你对一些关键部分的用词“反复推敲”，这就是你的评价智能在进行“选择”；最终，你“想出”一个最绝妙的词，你的评价智能做出“决策”。你把这个词填写进去，再细细一读，于是你笑了；“笑的那么开心，笑的那么自信。”你的评价智能对你决策给予了“肯定”。
在这个例子中，你的评价系统，从选择到决策，再由决策到肯定，这是选择功能的基本定式。在此期间，既有分析、判断、又有综合、推理，包含了一系列十分复杂的智能活动。不论哪一种智能，都需要经过正确与错误的反复实践，才能得到提高。
价值功能：在进行科学实验时，你必须首先确定其是否具有价值，否则的话，下面�
