官途借势-第37章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
“快去快去，就等你请客了。”
到组织部直接找人事科，敲门进去，见人事科里的人少，就两人。杨东轩表明身份，说明来意，心里多少有些忐忑不安，组织部找自己到底是好是还是坏事？
得知来人是杨东轩，组织部的人比较热情，带他到另一间办公室敲门进去，却是去见人事科科长。
杨东轩见科长脸面不差，放心一些。只要是好事，不管大小都成，自己到政府办还不足三个月也不可能有多大的好事排到自己身上。等科长说是代表组织找他谈话，还准备了备忘工作记录，便感受到这种组织部门谈话的严肃。
“不用紧张，就谈谈你近期的工作、你自己对自己的评价、对所做工作的想法。”科长见他紧张，笑着说。之前，听人说组织部干部的脸谱是严正冷肃，见任何人都想别人欠他们前没还似的，可面前的科长却是区委组织部中实权很重的领导吧。
对于自己的工作，杨东轩不是第一次陈述，心里有数，将紧要的说出来。见科长在记录着，杨东轩控制语速，思路也更加明确。二十几分钟，杨东轩说完。科长说，“很不错，工作很努力。”
“谢谢科长，我知道自己的差距还大，会好好努力。”
“有这样的态度更不错，”科长说，“杨东轩同志，我今天代表组织找你谈话，还想了解你对我区教育局的工作、对教育局副局长的工作有什么认识，也谈谈吧。”
杨东轩绝没想到会有这样一个话题，见科长似乎严肃了一些，也不敢瞎猜胡乱琢磨。当即组织语言，平时在办公室里向丽梅、麻才阳等对教育局有不少议论，杨东轩稍有参与讨论与指责但也在心里评判过，这时候便用上了。
五分钟时间陈述完，杨东轩说，“科长，平时虽然在工作上跟区里教育有关联，却不会往这些去想，我觉得自己说不好，说不到点子上。”
“说得很全面，也有自己的想法嘛。”科长说，“杨东轩同志，如果组织上任命你担任城南区教育局副局长，你会怎么推动工作？”
上午找谈话，下午便由区委组织部干部科的副科长张力陪着杨东轩到教育局去上任。一同去的还有郑超。杨东轩坐进车里，心里说不出是什么滋味，感觉在梦中一般。
这一次组织人事的任命给人的感觉是太草率了，别人怎么看他不知道，杨东轩觉得这样儿戏会不会是临时抓角，单纯是区里为了解决的危机做出的决定。等危机过后，自己不过是一个挂着空名的副局长，甚至会撤掉，丢到一边自生自灭，到时前景更难。
回想早上郑超带自己见年连成、甚至昨晚李佳乐的表现都是基于区里这样的决定吧。但在郑超和张力面前，他心里再多猜疑也不会表现，脸上显得严肃。组织部那边在谈话时说过，城南区正处于特殊阶段，对于杨东轩到教育局就任和开展工作，有些手续和程序还要后补，按领导的说法叫先上车后买票。
此事，他无法跟文璐或者方琼商量，也明白区里这样将自己推出来，无非就是自己在牛潭村小学时跟周瑾瑜一起救人。这个情分上，周瑾瑜会见自己，进而将区里的要求转达，求得周瑾瑜的谅解。
这件事难度不小，老师在离开时曾说过要帮自己，但这种事分明触及到他的底线，自己也不会有这么大的脸面使得周教授改口或放宽尺度。
心里的压力很大，对自己委任这样的职位看起来是提拔自己，实际上完全是利用自己。如果这一招不灵，自己怎么办？
区委和教育局不在一片，坐车却快。十来分钟转到教育局大院，杨东轩坐在车后排，见院子里站着几个人。对区教育局，如今杨东轩也熟悉一些人，虽不多但都是教育局里权力比较重的那几位。也是因为在政府办这边的工作、迎接“三评合一”准备工作交集而认识的。
年连伟、林长顺、李槐、卢俊丰、张诚智等人，这些人出来迎接自然不是要接杨东轩，而是张力。五个人里，年连伟还不是正科，处于调整之际，李槐是正科但他在教育局督导室即使是正科，在工作上还要听年连伟的，能不能离开这个位子也要由张力这种手里有实权的人来做具体工作，林长顺也是副科，对张力的到来态度自然更热情一些。
杨东轩先下车，站在车外的人注意力都在车里张力身上，连郑超都排在后。郑超虽说是正科，对教育局的影响力也大，只是，在这样的情景下，他也不会跟张力来争核心。
郑超下车，年连伟等人见郑超后，也急忙来握手表示欢迎。张力最后一个下车，教育局的人都迎上声称张科长。杨东轩也不会完全给人冷落，卢俊丰、张诚智等人接到便笑盈盈地说两句话。
杨东轩见张诚智过来，手握住他的手，压着声音说，“张主任好。”手紧一紧。张诚智虽知道今天下午区里派一位副局长来到任，但没想到会是杨东轩。之前，因为李捷的关系，曾相求过张诚智帮忙处理杨东轩受冤屈的事，最后没有达到最好的效果。后来，杨东轩突然改行进政府办，他也知道。
此时，见杨东轩从车里下来，第一印象是他跟在郑超身后来陪的，继而没见有另外的人，张诚智也是灵活，立即想到杨东轩到来之后的身份。也压着声音说，“杨局？好好好。”
张诚智将惊讶收敛得好，态度放得很正，心里也极不是滋味。对杨东轩的底细比较了解，当初为年旺等人逼他求到他这里，可想而知是什么起点。这让张诚智很迷糊，随之也想到这位年轻的领导背后定然有大人物，否则，也不可能调入政府办，而如今短短的时间就升任为副局长。
教育局副局长不一定是副科级干部，但高升副科的机会却大。最关键的还是时间，这位升上来的时间太短，说明背后的实力之强悍。张诚智在局办公室虽说只是副主任，但负责办公室的接待、采购、后勤这方面的工作，对区里那些名名堂堂有较深刻的认知。
领导们的注意力都在组织部的领导那边，这才是正常的，张诚智见杨东轩沉稳地站着等领导先走，看不到一丝年少得意的张狂，心里更觉得这位有潜力。
自己有一定的能力，背后有强劲的助力，才有更大的上升空间。
到五楼会议室门前，杨东轩给林长顺、卢俊丰、李槐等人让到前面一些，跟在张力和郑超身后。年连伟当先走进会议室，便鼓掌起来，会议室里一百多教育局干部一起鼓掌，欢迎区领导到来。年连伟等掌声响起来，继续往前走，带着这些人到会议室的主席台上。
主席台比下面阶梯形会场要高出一米二，俯视感不错，这个会议室之前杨东轩曾到过，是参加一次表彰会。当时坐在下面椅子上，对教育局这种有层次的会议室有些反感，今天坐到台上，看着下面还在鼓掌的人们，感受还真是不一样。
卢俊丰对下面做一个手势，掌声嘎然而止，显得教育局的干部职工的纪律性很好。如今，城南区对教育口的印象非常差，将局长向华、副局长高开怀、财务室正副主任一并拿下，给教育局干部有着极大的震慑作用。今天区里领导到来，才会有这样整齐的掌声。
卢俊丰将麦克风放到年连伟面前，年连伟对着麦克风嗯一声，扩音器就有很大的声音。随即年连伟让大家再一次用掌声欢迎区里大领导前来指导工作，等这一拨掌声之后，年连伟将说话权交给张力。张力宣布了区里对杨东轩的任命：教育局副局长（副科级），简短地介绍了杨东轩的工作经历和突出的工作表现，特别强调了杨东轩在牛潭村小学的救人事迹，对杨东轩在政府办的工作表现是有意地夸张一些。
张力说后，年连伟将麦克风拿去，要下面的人欢迎区里派来年轻、能力强、有闯劲的领导。掌声再一次响起来，之后，请郑超讲话，郑超推不过，就说了三句，三句话主要集中在杨东轩身上：一是工作能力强，实干精神，政府办的尖兵；二是要求到新岗位要谦虚、多学习；三是希望教育局的干部职工对杨东轩无私帮助，能力虽强，毕竟年轻、经验上有不足，政府办那边也会关注着他的成长。
三句话，都是在给杨东轩撑场，很有些用意。
最后请杨东轩发言。
杨东轩也有准备，表达三层意思：一是感谢组织的信任和培养，给他这样一个平台；二是惶恐，自己工作经历浅，见识、能力、学识都不足，担心辜负组织的信任；三是请求，到教育局来是当学生的，在座的都将是他的老师，在此当着组织部、政府办的领导向大家拜师，以后倾囊相授。
三层意思环扣而有逻辑，也体现了杨东轩确实有一点本事。
分管工作（）
杨东轩讲话很简短，但层次却分明，力度也很不差。 给下面的干部职工和台上的领导都有不错的印象，太年轻往往容易让人忽视，但真有货拿出来，也叫人看到他发展的潜质，让人不敢轻视。
掌声再一次鼓起，杨东轩这时给人的印象沉稳而淡然，完全有领导的架势。
来之前，文璐已经知道他的工作变动，虽说不能见面说话，却发来短信。文璐是对杨东轩的了解较深的一个人，知道他的长短，在短信里将他首次出现在教育局该怎么做说得细，杨东轩也理解较深。其实，这跟他以前每年接触一个新班级的学生在原理上是相同的，如果新接手一个班级教学任务，站在讲台上说话不顺、神情不稳，学生立马否决这是一个合格的老师，今后教学中就难以做到让他们服气。
会场里很多人都有感受，但感受最大的还是三个人：张诚智自然是其中一个，另两个是年旺、田杰灵。
年旺一直在准备对付杨东轩，没想到杨东轩却进到教育局来，还是副局长、副科级。区里的支持也显得高，郑超所做的发言，这层意思很明显。今后要对付这个人该怎么办？对付一般干部用什么招数都不要太过考虑，但对付一个领导干部，影响力就大多了。年旺受到更大的打击是，杨东轩显然比他年轻一两岁，已经升到副局长，而自己这个纪检室副主任却是他的领导之下。让一个之前在他眼里狗屁不是的，如今上到比他地位更高，心里妒恨万分。报复的意念更强烈。
田杰灵这时都有去死的心思了，当初为捧年旺臭脚，跟着到一中去，逼着杨东轩承认打人、跟学生不清不白等事。如今，杨东轩到教育局来任副局长，高高在上，将会对他这个曾冒认“副主任”的办公室小秘书会有怎么样的手段？年旺会不会帮自己？即使肯帮自己，又怎么能够遮挡住来自副局长的打击？
会议不长，但局领导班子还要继续开会。
张力和郑超也没有离开。
领导班子包括年连伟、林长顺、卢俊丰、李槐、纪检书记张大放、工会主席陈青梅等人，杨东轩如今也是名正言顺的班子。坐进三楼小会议室，年连伟笑呵呵地再次表示对杨东轩的欢迎，这时也不再鼓掌走形式，年连伟说后，对张力说，“张科，我下面宣布对局班子的分管工作？”
张力点点头，对郑超说，“郑主任还是说两句吧。”
“教育局内部会议，我就不参言了，只带耳朵不带嘴
