实验心理学-第53章
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／实验心理学
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速示器
自上而下的加工
无意识推断
言语报告
tachistoscope
top…down processing
unconscious inferences
verhal report
讨论题目
1．研究发现，出现在单词中的字母与单独出现的或与出现在一
个非单词中的相比，对前者的辨认阈限要低于后者。也就是说，向被
试快速呈现单词bird，然后问其中是否有r或1＋与向被试呈现单独
的r或呈现非单词dirb相比，对前者的反应时更短，且更准确。这
叫单词优势效应。麦克莱兰和鲁姆哈特发展了他们的理论来计算此
效应。看一下你是否能利用图7…8的信息解释单词优势效应。
2．如果你曾开过止痛药缓解手术痛苦或牙痛，你可能经历痛
（伤痛）或感觉与痛源定位能力的分离。把这和盲视及无觉察知觉联
系起来。
3．参看加纳（1974）的理论，讨谂会聚操作如何支持维度的整体
性和分离性概念。
4．请你就进～步研究暖一冷颜色一距离错觉设计一个实验。 221
5．参考并阅读一篇知觉研究原文（如co ren和Girgus，1978；
Kau｛man，1979），并探讨更多的错觉案例和现象学报告。你会发现
在众多相关错觉中，旋转不规则四边形是一个适宜讨论的例子。
课后作业：斯特鲁效应 越2
你本人就可以很容易地进行斯特鲁实验。全部所需为：一些索
引标准卡、彩色笔和有秒针的表，如果有秒表更好。拿16张卡·用彩
色笔写上与彩色笔颜色一致的颜色名，如用绿色笔写绿等。如你有
八种彩色笔·那每种颜色就写两遍。在其他16张卡上，写与彩色笔
馥色不同的颜色—一也就是说，用绿色笔写红。你的刺激现在准备
好了。从两打卡片中任选一打，说出每一张卡片上颜色的名称，记录
16张卡片共花费多少时间。然后重复做另一打。对色、名一致那
打，你是不是做得快些？
你研究斯特鲁效应的另一个方法是用数字作刺激。看看你的被
试读出一长串数字所花的时间，这些数是由重复1…4的多个数字构
成。然后看被试计算一串字符的个数所花的时间·这串字符要和前
一串一样长，你要用一个符号，如美元符号使其自成一列。现在准备
的是斯特鲁试验的不一致条件。写出一列长度和前两列一样长的式
子，其中刺激如2222、Il、3和444，被试的任务是说出字符的个
数，也就是说，看见2222说“4”。
对最后一个实验，把刺激自上而下呈现，让你的被试读出所有刺
激。这增加了难度，且使反应速度降低。这对操作斯特鲁效应产生
了什么影响？为什么？
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注意与反应时
＇要点和引语＇
鸡尾酒会问晨
反应时ABC
注意与反应时的心理生理学
注意与反应时的变量介绍
实验主题与研究范倒
混淆：双耳分听实验
因变量的选择；速度…准确性权衡
交互作用：事件关联电位与注意
从问题列实验：基本内窖
测量注意
小结
关键词
讨论题目
课后作业：速度一准确性权衡
科学的巨土t剧——一个丑陋曲事实就天了一个e亮225
的饭谩o ＇T。IL HUXLEY＇
在这一章，我们所要考察的是注意与反应时这两个基
本的认知过程。关于注意过程，我们所关注的注意特征，涉
度从一个任务到另一个认知任务中的认知资源转移问题；
至于第二个主题即反应时，我们既考虑外显行为——作出
第八章
_～
·走
外显反应的反应时，也考虑发生于认知活动中脑电波的性
质和时间变化特征。方法上，我们主要考察因素混淆、因变
量的选择以及交互作用三个问题。
鸡尾酒会问题
尽管在认知加工过程中，注意和反应时常常是联合起作用的，但
在实验室任务操作和理论上对两者的强调，一般是分开的。现代的
注意研究与布罗德本特（1958）所提出的注意理论有莫大的关联。布
罗德本特认为，当一个人所关注的事件不只一个时，个体的注意力常
常受到极大的限制；他认为这一限制来自于一个内在的过滤器，其只
接受一些信息，而拒绝另一些信息。这一过滤器成为信息加工能力
的瓶颈，使得人们依次只能专注于一个通道或一个信息源。
布罗德本特的理论部分地源自两类观测资料，一类是非正式的，
另一类则比较正式。人们常常会遇到一个注意转换问题，有时称其
为鸡尾酒会问题。这一名字来自这样的事实：在一个大型而嘈杂的
鸡尾酒会中，可能同时存在着许多会谈，但人们在试图同时注意一个
以上的会谈内容时往往碰到了不少麻烦。尽管他们能够从一个会谈
转移到另一个会谈，但他们常常会错失一些会谈内容。另一个比较
正式的观测材料则来自空港调度员所遇到的困难，他们要同时导引
几架飞机的起飞或降落，因此必须频繁地与几值飞行员进行信息的
沟通交流，这无疑是一件辛苦而紧张的任务，以至于联邦航空管理局
不得不制订一个特殊的计划，允许导航员提早退休。为此，信息学家
在想，能否通过将扬声器放置于不同空间位置，从而让不同飞行员的
声音来自不同的方位，以减轻导航员的负担。
彻里（1953）最早通过设计实验室任务模拟这种注意转换问题。
彻里的任务称为双耳分听，其做法是这样的：让被试的双耳分别听到
两个分离的相互独立的声音。这两个声音的区别不同于高保真的立
体声，立体声中两耳都听到了两个声音，只是双耳听到声音的强度不
同。双耳分听的刺激通常被作了特殊的安排，以便两个词同时抵达
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／实验心理学
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耳朵＋但两个耳朵分别听到两个不同的词。例如，右耳听到的词是
“one，red，Jump”，左耳听到的是“quick，tango，fox”；其中每对词即
“one…quick”、“red… tango”、“jump…fox〃，同时分别刺激被试双耳，如
图8…1所示。
圈8…1双耳分昕任务 226
不同的词同时分别呈现干睡耳。典型的做法是，被试追踪一十耳朵的信号，侧如来
自左耳的诵，而试图忽视来自另一只耳朵的信号。
实验中往往要求被试注意来自一个耳朵（即一个通道）的信号，
而不管另一个通道的信号。通过要求被试复述所呈现的目标信号，
以保证被试将注意集中于某个特定的通道。复述呈现于目标通道的
信号，称为追踪。在信号呈现结束时，要求被试报告追随通道所听到
的内容。结果与布罗德本特的说法相一致，早期的双耳分听实验表
明，我扪是单通道的人，也就是说，被试能够报告追随耳的大部分内
容，而对非追随耳的内容则报告甚少。
反应时ABC
对反应时的兴趣开始于18世纪，当时英国皇家天文台的一名助
手因其反应时与雇主的反应时不一致，而被开除。那时的天文学家，
通过观测天体经过望远镜目镜中的一条线＋来记录天体事件的时间
和位置。附近的一个闹钟每秒均发出滴答声，要求观察者以十分之
一秒数近似值记下天体通过目镜中那条线的时间。老板在核对那个
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第八章注意s反鼬｜？
倒霉的助手金内布鲁克（ Kinnehrook）所记录的星体通过时间时，发
现这些时间常常偏大。盒内布鲁克因此受到警告，但他没能缩短他
所观察的时间，从而被解雇。
一位名叫贝塞尔（ Bessel）的德国天文学家昕到金内布鲁克被解
雇的事由，怀疑金内布鲁克及其老板所记录到的天体经过时间的差
异不是因助手的无能所导致，而可能是另外的一些因素所致。贝塞
尔猜想，人们可能是带有稍微不同的反应时间来观察天体的经过时
间。当他与其他一些天文学家比较他们各自记录的星体经过时间
时，发现存在一致性的系统差异。一些天文学家常常比另外一些作
出更快的估计。在对星体经过望远镜的基准线作出反应时，天文学
家之间的这种差异被称为人差方程，以此强调人们具有不同的反应
时并有各自估计经过时间的方程这一事实。
之后，人差方程仅仅作为天文学家们的问题，直到荷兰的一位生
理学家唐德斯（ Donders．F．C．）意识到，可以利用人们的反应时测量
各种心理活动所需的时间时，才被引入了心理学领域。唐德斯发展
了三种反应时任务，即呈今仍为人们所知的唐德斯反应时ABC，可227
见图8…2。
SI一RI 唐德斯A
S1一R1
SZ一R2唐德斯B
S1一RI 唐德斯C
S2
图8…2唐德斯反应时ABC
埂端是唐德斯A反应任务；在这一简单反应时程序中；一个刺撒与一个反应相联
系｝中间自是唐德斯B反应任务，在这一反应对程序中，有两个刺擞和对应的两
个反应｛底靖是唐i撕C反应任务t在这一程序中有两个刺激，但只有一个反应。
在A反应时任务，即常常被称为简单反应时任务中，单独呈现
一个刺激时＋如一个光刺激，观测者立即按键或按钮作出反应。其中
只有一个刺激和一个反应。当你出于对信号声的反应而关掉闹钟
时，在声音开始蓟你按警铃按钮之间的时间就是你的简单反应时。
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／实验心理学
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唐德斯认为．A或简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知操作
提供丁一个基线。一个更复杂的反应包含简单反应中所进行的各种
活动，包括感知过程汴p经传导时间、肌肉运动等等，当然还包括另外
的认知操作。
较复杂的反应，即B和c的图例也可见于图8…2。在B反应时
中，或者说选择反应时中，刺激和反应都在一个以上。每一个刺�
