实验心理学-第47章
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为前者能保留被丢失的细节（见图7—3）。
圈7…2水动瀑布
埃台的谨布（版｜辊为1961年M．CF｝cIlur FuUn山litm…Unarn…Holllnd断有
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4。鼍了√堕
图7 3挪战阿列森选镇的景色 194
用宽角度镜头摄出的。它有一些罐度缱索。从画的前景看到后景·你台发现
越来越模糊和缺乏细节。在背景中开始于两庵低磴山峰的阿条线·在透视的作用
下，似乎会聚在一起＋（b）用摄远镜头所拍的同样的景现。与前幅照片相比，罐度
线索磷少。细节更多，而透视更少。摄远镜头还压缩丁景物，你估计下前景中仓
库到背景中山丘的距离。在（a）巾这个距离看起来更大，（版权为RKantowhz；
Texl…Eye所有｝
当我们运用深度线索估计我们与被知觉物体的距离时，就能发
现大小恒常性。你身边的汽车和停在远处的汽车看起来大小相同。
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／实验心理学
当你报告两辆车大小一样时，你已经演示了大小恒常现象，这给研究
知觉的心理学家提出了严肃的问题。远处汽车在你眼中的成像远远
小于近处汽车的成像。但你的知觉报告却表明两辆车在你眼中的成
像大小一样。这说明，你对世界的了解已作用于你的知觉。心理学
家希望人们报告他们所看到的，但人们经常报告他们所知道的。在
此章中，我们经常会提到这个重要区别，但现在我们继续探讨知觉可
能被愚弄的情形。
尽管瀑布错觉看起来是人为的，但模糊线索的情景常常产生知
觉错误。如错觉造成飞机相撞（Kantowitz和Sorkin．1983．p_
132）。请仔细看图7…4。大多数人缺乏迅速解释这张照片的经验。
它不是一种错觉，也没有摄影上的故弄玄虚，而是现实世界的真实反
映。这是在渡那伊尔岛水下五十英尺处的景象，是一条依附在珊瑚
礁上的圣诞树虫近照。这张照片是心理学家为强调知觉的不可信而
设计的，是实验室用的。这些模糊的圉片几乎没有为解释实验室外
的H常知觉抽象出一些基本要素。
图7…4水底圣诞树虫的照片
虫的身子藏在珊瑚的管子中。虫的羽状物用来获取氧气和食物。凹凸不
平的表面为珊瑚。（版权为R Kantowitz．TexL…Eye所有）
195
_、
·蒸
透视错觉
另一个重要的深度线索是透视。消失在远方的两条铁轨给人
以会聚的印象。当然·我们知道铁轨之间保持着同样的距离一一
如果真的会聚，可就会给火车带柬麻烦。艺术家们把这种透视的
深度线索用于绘画、摄影和其他视觉艺术品中，创造出了距离
错觉。
心理学家利用透视制造误导错觉，如图7—5所示。对这幅图有
两种可能的解释。由于左边的脸小螋．通常体会得出结论．认为它比
那张大脸离你远。但第一种解释似乎不能成赴，因为它们在同一面
墙上。你知道房间是矩形的，且两扇窗和你的距离是相等的一所必第
… ir解释是：左边的是侏儒，右边的是巨人。这个解释古怪离奇，且
难以置信。还能怎样解释图7 57
图7…5两个人与观察者的距=哥相同，忸看起来大小不同
｛进自ILl8lson和KilpairLCk．1952）
图7 6能帮我们解决两个解释中的矛盾。这个房间是梯形而非
矩形。左边的人确实远一些，第一种解释是对的。但由于侏懦、巨人
和不规则四边形房间都很少见，所以图7 6仍很难解释。有可能你
见过的侏儒和巨人比不规则四边形房间多，所以你就自然而然听任
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／实验心理学
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囤7…6上目不规则房间的剖面图（1）和正面图（lI）
左边的人确实离观察者远，所虬看起来小。（进自知觉原理，Howard Bartley博士
Harper和Brotherj；N。Y；1958）
你的知识主宰了你的知觉，误释了该图。现在你知道房间不是矩形
的，再来看图7…5。这次，想像房间在你面前斜过去，如图7…6所示，
左边要比右边远。错觉将会减少——因为你的新知识产生了虽少见
但正确的知觉。然而，如果我们让一位女孩从房间A点走到B点，
她看起来会逐渐变大——一种较少碰到的知觉。矛盾的深度线索的
知识并没有完全消除我们较少碰到的知觉，所以该图仍显得模棱两
可和难以解释。
造成瀑布错觉和房间扭曲的原因有三个t首先，你确信所见和所
信不一定必然一致。知觉可能不确切，且同一幅图可能让你有几种
不同昀知觉。其次，对外部世界真实状态的了解并不总是有助于提
高知觉，比如图7…5就是一个例子，它是由不常见的环境引起的误197
解。如果你在知觉时已感到困难，想像一下心理学家在决定如何解
释你的知觉报告时会遇到多大麻烦：你报告的是你认为应该存在的，
还是由于它与你的先前知识相矛盾而真实存在的（如房间是矩形
的），抑或是介于两者之间的？
第三，你的大多数知觉与直接因素和间接因素有复杂的交互作
用（即自下而上和自上而下过程）。当代理论强调两者的交互作用。
请看图7…7。大多数人都会念成“THE CAT”，尽管在看起来像词的
图形中，其中间字母既不是“H”，也不是“A”。对每个“词”中间字母
4…弱箨端 ／227
第七章
的知觉，既由它的前后字母决定（自下而上的感官数据），也由我们所
熟知的英语单词决定（自上而下的概念过程）。自下面上和自上而下
加工共同决定知觉这一理论，在图7…8中得到说明，该理论由麦克莱
兰和鲁姆哈特（1981）提出。
T H E＇／…＼T
图7·7大多数人都会把该图知觉为THE CAT；尽管
两个“单饲4的中间字母既不是H也不是A
麦克莱兰和鲁姆啥特设想知觉再认有三个水平，每个水平都由
假想的神经类元素构成。初级为特征水平，字母的某些方面，如一条
直线被再认。第二级水平为字母水平，特征数据激活了字母再认单
元。第三级水平为单词水平，字母单元激活了单词诸要素。这个理
论还提出了一个有趣的交互作用：一旦单诃单元由字母激活，它又反
过来激活字母。这种反馈是循环的，如图7…8中所示，th字母要素被
激活，使得字母单元t和h被激活，这反过来又激活单词单元THE。
接受激插最多的单元，我们就报告为我们的知觉。这意味着尽管图
7…7既没有“THE”也没有“CAT”，但我们还是把其信息知觉为
〃THE CAT一。
觉察和知觉
如果知觉者为感觉添加意义和解释，那么由此而生的问题是：这
些添加是否为意识的有意所为。下面我佃在此章中讨论意识觉察在
知觉中的作用。觉察问题的关键在于，意义和解释在没有被言语觉
察的情况下，能否自动地运用于感觉数据，或者说言语觉察是否为知
觉的必要部分？为人们熟知的赫尔姆霍茨提出，我们的推理和结论
是无意识的。然而，知觉与一个人对某件事的经历有关，所以大部分
关于知觉的研究就试图了解这个现象经验的本质（Kaufman，
1974）。毕竟，如果知觉包括对“某件事”的经验或感觉，那么我们首
先必须要有意识地觉察到“某件事”。
一些研究正致力于确定意识觉察和知觉的关系。如你所料，研
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／实验心理学
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田7…8一十单词辊觉再认的计算机模型 198
壶壳莱兰和鲁蝇哈特用它来演示一个混乱单词如何被鞋活为THE的过程。实
线箭头表示元素间的囊活美系t虚线箭头表示元素间的阻碍关系。没有包括所
有的联系。相邻字母同时激活（至少是在较短的单词中）。特征水平。首先，视
信息擞插了特征检舅器（所有的特征还未呈现）。字母水平。特征检测饕激活了
包吉特征的字母检测器。字母的澈活特剐针对信息中字母的位置。字母检测嚣
多方面阻止其相邻字母（每十单诃只有一十打头字母）。字母椽捌器还接受了由
其澈话的单词自上而下的刺激。单词水平。字母检讨嚣包台字母时单词再认单
元。单词单元也相互制约。如图中疆莆头所示，一旦单词单元被擞活，它们就把
刺激反馈给字母水平。越知觉的单词是比其他单词单元接受更多擞括的单元。
在图中，THE比HAP接受更多澈括竹原因·是T挂激活＋H被部分激括．E被瀚
活。对HAP字母的濑恬较少。而且，THE号其字母之间的反馈使得图看起来
更慷7HE。由单词THE自上而下献活的H意味着我们确实看见了H．尽管它
不在那儿．
究像意识这样隐秘的过程，会充满无数方法论上的难题（见附录A）。
我们在此章中讨论该问题的一部分。首先我们来看一个著名的神经
心理学案例研究，病人D．B。
盲视：无觉察检测
D．B．是个才满15岁的英国男孩。除了神经心理学问题外，他
的生活都是正常或典型的（在医学、社会学和心理学意义上）。以下
是十三年间对D．R的详细案例研究记录（Weiskrantz，1986）。
D．B 14岁时，他大约每六周左右遭受一次剧烈头痛，并伴随其
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左侧视觉场暂时有一块椭圆形失明。到20岁时，头痛的次数增加，
而且在一次头痛发作后，局部失明没有恢复。在服用渗入血管的不
透光的物质后，D。B．照了脑部X光，其血管图显示出，他大脑右侧视
皮层顶端的血管增大。通过手术，其脑部的这部分视皮层和扭曲的
血管被切除。当即D。 B．的头痛停止，他能够正常而有意义地生活199
了。然而，术后D．R的左侧视觉场却失明了。
图7…9能够解释为什么Dt B左侧视觉场失明。右侧视皮层拥
有左侧视觉场的信息，而左侧视皮层拥有右�
