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第39章

哈佛女孩刘亦婷-第39章

小说: 哈佛女孩刘亦婷 字数: 每页4000字

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那天,我们跟婷儿做了些分析:
…………你们这位“游戏理论家”恐怕不知道,这种游戏陷进去容易,可要想拔出来就没那么容易了。或者是你不想玩了,让对方心生怨恨,轻者纠缠不休,重者杀人毁容,这样的案例报刊上时有所闻,谁能保证自己的游戏,不会以这种悲惨的方式告终呢?或者是你还想继续,别人却不想玩了,失恋的滋味儿也是很痛苦的。你曾在上学的路上看到过几个蓬头垢面又扎花带朵的“花疯子”,那都是因为恋爱游戏的对方考上了大学,自己考不上,结果失恋而疯的。
婷儿没想到游戏的后面,还有这么多麻烦的后果,于是判定:“恋爱游戏”不是好玩的。
早恋预防针之三:既不要因为同学们乱起哄而弄假成真,也不要让别人因为错觉而抱幻想。
但是仍然有迹象显示,婷儿对这类事情的注意力有增无减。每次从学校回来,她的话题中,这类轶闻占的比例仍然不小。
不久,我们又听到了一些更具体的情况、班主任李老师告诉我们,婷儿在班上跟一个男生接近得有点多。这名男生在学校的女生中还小有名气。而且,对他和婷儿的接近,班上也有了一些起哄式的风言风语。
李老师说的情况,马上引起了我们的重视。我们分析的结果,认为婷儿肯定还不会到真正早恋的地步,这还只是男女生之间的一种好感,觉得在一起谈话新鲜有趣而已。此外,那位男生在女生里的“名气”也引起了婷儿的好奇心。
我们决定趁种子还没发芽,就把它消除掉。有一句古代格言,叫做“两叶不去,将用斧柯”,意思是说,解决问题在萌芽阶段要容易得多。于是,就由妈妈出面,在那个周末跟婷儿做了长谈、跟女孩谈这些事,妈妈更为方便。
妈妈单刀直入,跟婷儿提出了老师和同学们的反映。妈妈首先肯定,这在现阶段还不算什么问题。但是,在少男少女中,有些早恋,就是因为同学们乱起哄,促成当事人弄假成真的,初中生因此而陷入早恋的不少。你要懂得这个常识,不仅自己不要弄假成真,还要避免给别人造成错觉,以免让别人心存幻想。
由于以前打过不少预防针,妈妈的态度又很客观,婷儿也心悦诚服。父母建议用“矫枉过正”的办法迅速解决问题。婷儿表示赞同。她立即开始疏远那位男生,两人之间曾经有过的嘻嘻哈哈的气氛不复存在了。同时,她还举一反三,在跟其他男生打交道时,也更注意分寸,学会了保持“等距离交往”。
早恋预防针之四:早恋必然会影响人生奋斗目标。
早在婷儿上小学的时候,我们就有意在她面前评论报刊影视上的早恋现象,让她很早就留下“早恋不好”的印象。上中学之后,我们便正面给婷儿灌输早恋可能产生的种种恶果:
其一,早恋必然会影响人生奋斗目标。事实上,确有一些中学生被幼稚的感情所扰,错过了本来属于自己的机会,等到高考落榜,感情受伤,才看清自己损失有多大。
第二,早恋就像隔着口袋买蛋孵鸟,无法预测孵出来的是什么。这是因为中学生尚在非常不确定的人生阶段。他们的性格特征、道德面貌、社会生存能力、未来职业,全都难以预测。你以为孵的是天鹅蛋,结果拿出来一看,孵的却是蛇蛋、鳄鱼蛋、乌鸦蛋。那时候,你怎么办?
第三,早恋极少有好结果。因为凡是以盲目迷恋开始的事物,必然是越清醒,就越看得清它的无价值之处,但就越会离它而去。再加上早恋妨碍了双方的学业,损害了双方在社会上生存的能力,将来就算不分手,也难免因为生活窘困而陷入“百事哀”的境地。一个愁云密布的家庭,还能谈得上什么幸福吗?
第四,早恋还可能包藏杀机。不信吗?东北就发生过一个真实的案例…………有一位高三男生,成绩不太好。另一位成绩拔尖的女生,完全是出于好意,主动帮他辅导功课、没想到,这位男生却误以为女孩对他有爱意,陷入了单恋之中。女孩发现后,开始有意疏远这个男生。陷入单恋不能自拔的男生,认为是女孩变心爱上了另一个成绩优秀的男生。他决定以死来报复两个“仇人”。于是,在谁都没有想到的情况下,血淋淋的悲剧就当着全班同学的面发生了。那位“失恋”的男生拔出刀来,狠狠刺向两个毫不知情的好学生,当场杀死了那位无辜的男生,好心的女生也被杀成了重伤。有些不理智的迷恋之情,就是这样包含着偏执、狭隘甚至凶残的。这也是一个可怕的规律。
除了系统地跟婷儿谈话,平时我们还搜集了不少事例来加深婷儿的印象。事实证明,“提前输入”的对策十分有效。在整个中学阶段,婷儿都没有真正陷入过早恋的泥潭。这使她身心得以健康成长,人生的目标没有受到损害。如果早恋已经发生,父母和子女之间,就很容易出现激烈的对抗,事情就远没有那么轻松了。
女孩漂亮,就有几分险
婷儿长得漂亮,这一点,从小就已经很明显了。
不少人认为,美丽是女性的财富。
也许这句话有一部分是对的。不过,多年的阅历告诉我们,很多情况下,事实并非如此。对一部分女孩而言,她们的美丽反倒有可能意味着坎坷与不幸。而且在币场经济条件下,这样的概率就变得更大了。
通常,形象出众的女孩中,就很少有真正的才女。因为美丽带来的过多宠爱,往往使她们容易变得既骄且惰。这也就从根本上剥夺了她们成才的可能性。
没有真才实学,又必然带来另一个危险的副产品一一不得不依附于他人。
美丽还是一种寿命不长的“有限资源”,一旦它像残花一样枯萎了,像秋叶一样飘落了,又去靠什么?
美丽还可能带来其他意外的灾祸。这样的例子,几乎每天都在以悲剧形式上演着。
所以,我们从婷儿很小的时候起,就在用三个办法不断淡化她对自己容貌的重视。
一是由我这个做爸爸的适时夸奖婷儿漂亮,让她习惯于来自异性的称赞,日后听到别有用心的赞美,感觉会麻木得多,不至于听几句甜言蜜语就分不清东南西北。
二是直截了当地告诉她,漂亮并不能为你的奋斗目标加分,你必须始终把注意力放到提高自身素质上去。
三是让婷儿服装尽量简朴,发式尽量简单,从不花枝招展,避免以外形引人瞩目,增加不安全因素。
这一战略一直实施得很成功。
不过,随着婷儿一天天长大,光靠“淡化”的方法,已经渐渐不够了。尤其在住校后,随着年级的升高,以及她的名字经常出现在各种学科竞赛的得奖红榜上,婷儿的“知名度”越来越大。特别是婷儿演过《苍天在上》以后,不少低年级女生公开宣称“刘亦婷是我的偶像”,还有好几双高、初中男生的眼睛在热切地追逐着她。亲友见面,免不了有人夸奖:“婷儿越长越漂亮了!”同学新年送贺卡时,也有人不无欣赏地称她为“你这个大美人”。到了初中后期,婷儿甚至得了个美称…………“美人鱼姐姐”。
这样下去,久而久之,有可能生出“骄、惰”之气。一旦劣根生成,想拔除就难了。聪明的办法还是未雨绸缪,提前输入。
如果说以前我们实行的“淡化”政策,还带有几分回避色彩的话,那么现在就需要有一把外科医生的手术刀,把与漂亮有关的癌瘤一个个解剖开,血淋淋地展示那些致命的病灶,使婷儿能终生引以为戒。
于是,我根据自己的多年所见,分析了那些薄命的“红颜”们是怎样不知不觉地产生劣根,养成恶习,最后一步步毁掉了自己。并把我所总结的“红颜薄命”的内在原因,写进贴在穿衣镜旁的“格言栏”里……一这是我针对逆反期特点设计的“间接交谈法”,我让婷儿每周回家时,静静地看一遍,独自想几分钟。用这种方法对婷儿进行精神灌输:
“红颜”多薄命,主要怪自己。
因为从小受宠,使之任性,并惯于少劳多获。
实力不足,使之贪“捷径”,慕虚荣,抱“大树”。
少实干,缺磨练,短见识,使之不能识人察事。
鬼蜮迭至,伎俩百变,使之穷于应对。
偏执任性,使之拒绝逆耳忠言。
爱幻想,使之只见鱼饵香,不见鱼钩险。
意志薄弱,使之难抵诱惑,遇攻便投降,一败就涂地。
治疗“红颜病”的药方:
使自身具备足够实力,
消除“红颜”弱点。
深入了解社会,
重视父母逆耳忠言。
为了强化效果,在随后的一年多时间里,我们经常谈到这段话,并反复探讨过各种各样的实例。
把自身实力和素质作为基本的战略目标,此后成为婷儿更加自觉的努力方向。
后来,尽管她向往的未来职业有过多次改变,有过大幅度的跳跃,她想过将来当科学家,当教师,当学者,但是“自强不息”这一点,却从来没有动摇过。
传授学习方法,在竞争中保持优秀
在我国现行高考制度下,好成绩是实现人生理想的重要手段、即便是在发达国家,拔尖的成绩对孩子的前途,仍然具有相当大的影响。因此,学习能力和成绩应该在素质教育中占有必要的比重。
既然如此,我们当然希望婷儿在激烈的竞争中仍能成为成绩拔尖的学生。
要想在初中阶段把成绩搞上去,可以有两种不同的选择。
一种,是采取“推着走”的办法。哪道题不会,就给孩子讲哪道题。哪门功课不好,就帮孩子补哪门课。家长就像“消防队”,哪儿有火就往哪儿冲。这种方法,也能把成绩搞上去,但是孩子会缺少后劲。一旦推力消失了,成绩就会下降。
更理想的一种办法,是给孩子自主前进的动力,让她有足够的能力解决学习中面临的各种问题,并在激烈的竞争中获胜。我们采用的,正是这种方案。
为了达到这个目的,我们着重培养了婷儿下面的几种能力:
首先培养的是自学能力
从初中开始,需要靠自学来完成的学习任务所占的比重越来越大。如果想当一个优秀学生,则需要比一般人更强的自学能力,才能自己给自己“开小灶”,加强“营养”。如果把眼光放得更远一点,还会看到,在知识经济时代,知识老化和更新的速度是非常惊人的。可能在大学一年级才学到的知识,还等不到大学毕业,就已经老化过时了。对很多人来说,学习变成了终身的任务。这就对自学能力提出了很高的要求。
有一次,老师要求每人写一篇应用文。婷儿从来没写过,一时觉得“狗咬刺猬”…………;找不到地方下嘴了,她跑来找我。我没有给她讲一个字,而是随手从书架上抽出来一本《应用文写作概论》递给她。
“啊!有没有搞错?”婷儿一看是大学生用书,惊呼起来。“我是初中生呀!你还没忘记吧?”
“所以说,这本书足以满足你的最高要来。难道还不值得看吗?”我笑着说。
婷儿被这么一憋,只好老老实实地拿书去看。先还嘟嘟囔囔地不高兴,看着看着,就看懂了几分,有了兴趣。哟,原来自学也没什么了不起呀。她对自学增强了信心。这样的事越来越多,婷儿的自学能力有了显著的增强,对提高成绩起到了相当大的作用。
其次是系统掌握了一套记忆技巧
初中课程和小学阶段有一个重大区别,就是记忆量的成倍增加。而且到高中,到大学,以后每跨上一个新台阶,记忆量都可能翻倍。如果不掌握一套科学的记忆万法,一定会学得既吃力,效果

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