行为主义-第42章
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如果这样理解有些困难的话，一个例子可能会使它更清楚一些。正如我近来所做的，观察两个穿越森林的个体。突然，一条蛇来到他们经过的小路上，盘绕着，发出哧哧之声。这两个人吓得倒退几步，脸色苍白，头发僵直，嘴巴大张，呼吸几乎要停止了。突然一个人叫了起来：“蛇！”另一个人喊道：“响尾蛇！”接着，两个人都喊道：“杀死它！”于是，一个人跑去找树枝，另一个去找石头。当他们从路旁找到工具时，蛇开始游向灌木丛。一个人喊道：“看，那儿！它游到右边那棵小矮松树下面了。”让我们从这个有趣的事件中回到较为枯燥的行为主义的讨论上来。这条盘绕着的响尾蛇对每个个体都产生深刻的影响，对此，你们有怀疑吗？这里，语言、动作和内脏组织是同时起作用的，对此，你们有怀疑吗？
动作、语言和内脏组织的同时获得
显然，几乎用不着讨论就能把我们中间对发生心理学（genetic psy…chology）感兴趣的人说服，使他们相信我们的手、喉和内脏一起学习，而后一起发生作用。在社会要求的影响下，年幼的、发展中的、已经进入言语世界中的儿童不得不使他的言语和内脏习惯与他的动作习惯统一起来。仅有的例外是生活在与世隔绝的环境中的沉默寡言之人，他的父母过于严肃，不和他说话。在这种情况下，言语的习惯落后于另外两种习惯。也许，可以更确切地说，言语、动作和喉的行为受我们环境的每个物体和情境的影响，作为整个习惯系统的组成部分而组织起来。我们可以用一个简单的图示来说明这一点（见图11…1）。
图11…1
简图表示的是学打高尔夫球的情况。我们的手（还有胳膊、躯干、腿和脚），我们的喉和我们的内脏同时学习怎样打高尔夫球。A—表示动作组织的曲线；B—言语组织；C一内脏组织。
这幅简图向你们说明了当我们学打高尔夫球时组织运动的情况。这三个分开的但不独立的习惯系统一起发生作用——箭头指示它们是相互依赖的：（A）表示打高尔夫球时的动作组织——脚、腿、躯干、胳膊、手和手指的用途；（B）表示语言——外显的语言，低声细语的语言，无声的语言。例如，用语言表示球洞的名称，俱乐部，射门方式，不同的位置，他是怎样射门的，我们在打高尔夫球时的错误方式，以及教我们打球的专业人员的反复告诫，等等；（C）表示内脏组织的曲线——在每次射门时，或在射门之前和之后，会发生循环的变化。胃腺改变它们的节奏，排泄器官可能减缓或者加快工作。在训练中所有的内脏都必须参与。我没有必要使你们相信在我们打高尔夫球的整个组织中内脏组织参与的正确性。在第四讲中，我曾经给你们讲过，在我们的整个身体中具有大量的非横纹肌（un…striped muscular）组织。主要由胃、心脏、肺、隔膜、血管、腺、排泄器官和性器官组成。我还说过，逐渐积累的经验表明，这些肌肉和腺体器官很快就会成为条件化的。我可以再次列举我们的事实来说明这一点。对人来说，排泄功能在年幼的儿童身上已经可以成为条件化的了。口腔和胃中的腺，很可能还有许多其他类似的东西，很快就会建立习惯模型。瞳孔、呼吸和循环等反应，所有这些都表明习惯形成的效应。现在这些所谓的自主过程（autonomic processes）没有任何理由不成为条件化的。实际上，它们在技能活动中起着一定的作用。当膀胱急涨，需要排尿，而排泄功能受到威胁时，当汗腺不起作用或功能过于强烈时，当嘴巴干燥时，当消化不良时，当正要射门却打起呵欠时，当内在的性刺激迫切时，谁又能准确地射门，很好地用力击球呢？当准确的技能活动发生时，所有这些都必须协调一致。正如我们的胳膊和大腿的横纹肌（striped muscles）不稳和颤抖，或者胳膊和手指的剧痛以及皮包骨头的肌肉会影响效率一样，它们对效率也会构成危险。
于是，我设想对内脏的训练，应该像训练手和手指一样重要。同理，为了进一步实施技能活动，语言在整个身体组织中是一个同等重要的因素。
实际上，语言常常更重要些。商人们经常谈论高尔夫球、狩猎、钓鱼等诸如此类的活动，尽管他们在这些活动中的水平不怎么样。当一个商人的动作技能贫乏，不能与他的言语操作相比时，他虽然谢绝去打高尔夫球、狩猎或钓鱼，但他并不拒绝谈论这些业余爱好的技术要求，并竭力留在业余爱好者的圈子里。
而且，由于人们主要是靠言语来协调的，因此，言语组织很快占了优势。＇1＇这种占优势的语言过程不久便开始刺激和控制胳膊、腿和躯干组织。＇2＇
观察一个打高尔夫球时射门失误的人，问他做错了什么。如果你是一个谙熟唇读的人，你可以在很多场合不用问他任何问题而说出他要说的话来：“我站得离球太近了。我应该学会站得靠后一点。我的腿过于弯曲了，我没能做好球棒击球时的弧形动作。”接着观察他重新放置球后进行第二次射门。他自言自语道：“站在靠后一点。”于是，他往后站了站，等等。言语组织除了在俱乐部的房间里为引起注意而派上用场外，“当学打高尔夫球时，它是球场上让整个组织进入行动状态的一个刺激部分”。
行为主义者认为，无论何时，只要言语过程出现，它总是每个技能活动中一个实际起作用的部分。
如果“我们使我们的动作行为言语化”这一观点被接纳的话，那么它将为我们带来一种新的方法，以便处理我们上次讲座中讨论的“记忆”问题。你可以看到“记忆确实是整个习惯系统中言语部分的一种功能”。一旦你们把一个身体习惯言语化，我们总能谈论它。如果你不能谈论高尔夫球，那么你能证明或显示你在这方面的组织（你对它的“记忆”）的唯一办法是到高尔夫球场一个洞接一个洞地打球。但是，引发你对高尔夫球的言语组织的情境，要千倍于引发你打高尔夫球的组织的实际情境（同时出现高尔夫球场、闲暇、俱乐部、高尔夫球、同伴、衣服，外加整体和言语定势——“我现在要打高尔夫球了”）。“记忆”的通俗意思是，“整体组织中言语部分的贯穿或展示”。这种组织的动作部分不被唤起——如果动作部分被唤起的话，我们要说“他在打高尔夫球”，而不是“他正在回忆高尔夫球”。我曾在第九讲中清楚地告诉你们，如果整体组织中的另外部分——动作部分（在我们的图示中用“A”表示）——在适当的刺激下（高尔夫球场）操作时，个体对该俱乐部有组织的动作反应将和用言语谈论高尔夫球一样，是对“记忆”的一个很好证明。
现在，让我们设法用一系列图示来使涉及所有这些因素的身体一体化过程更清晰一些。让我们首先用图示说明手对视觉刺激的反应。在这些图解中，我们并不描绘神经系统，而是描绘出涉及感受器、传导器、效应器以及与此相关的辅助物的身体组织的单位。
环境，正如它显示的那样，使得客体按系列排列（因为人是一个会运动的动物）。如图11…2所示，在我们的动作组织中形成一个明确的1—2—3的次序。
图11…2
该图表明动作习惯是怎样形成的。S1、S2、S3等等是客体（比如说，一个乐谱中独立的音符）。RK1、RK2等等是对每一个独立的音符予以独立的动作反应。这说明当你看到音符G（S1）时，你弹奏键G（RK1）。
在这个图示中，S1、S2等代表视觉刺激——例如，你正在用手指在钢琴上弹奏的一个音符。RK1、 RK2、RK3等分别代表对视觉刺激S1、S2、S3等的反应。
但是，在音符被弹奏过多次后（习惯形成了），只有最初的音符（S1）对唤起整个组织是必要的。图示上的变化如图20。
当音符能被看到时，原先在第一种情形里作为反应的RK1、RK2、RK3、RK4、RK5，现在按照它们被学习的次序替代了对音符的视觉刺激；这就是说，当它们作为反应停止的时候（或在这个过程中），它们成了对下一个反应的动觉刺激（kinaesthetic stimuli）。这就是我在上次讲座中答应给你们的旧的标准的习惯图解。
当然，图11…3是为本次讲座设计的。通常，在这个图解中未被收入的（这是本次讲座的中心话题）是这样一种事实：环境同时组织另外两种过程——即那些与言语和内脏相连的过程。让我们改变一下我们的图解来说明这些事实。在图11…4中，S1和S2仍然是对象；RK1代表与该对象相关的动作组织；RV1代表言语组织；RG1代表内脏组织。。我想在此指出的是，正如RK1是对对象S2的一个运动的替代刺激一样，RV1和RG1分别是对S2的喉和内脏的替代刺激。
图11…3
图11…4
这个图解表明了当你弹奏一首简单的乐曲时发生的情况。S1——第一个音符（G）——展现在你面前，然后乐谱被拿走。但你能继续弹奏。为什么？因为你一看到第一个音符G，就在钢琴上弹奏键G。这个运动（RK1）成为下一个运动（RK2）的刺激物。换句话说，你所做出的第一个反应成为对第二个对象的替代刺激。
由此可见，“每一种复杂的身体反应”必须涉及动作的、言语的和内脏的组织。在获得语言方面的技能时，嘴巴、颈、咽喉和胸腔是身体中从事最积极训练和组织的部分；在获得肌肉技能时，最活跃的部分是躯干、腿、胳膊、手和手指；在获得情绪组织时，内脏部分是最活跃的。在后面的讲座中，我们可以描述各个部分在整个身体活动中所起的相对作用。比如，伐木时，动作组织显然是最主要的；演讲时，言语组织显然是最主要的；悲痛、哀伤、热爱是内脏组织的活动。
这个简单的图解像图18那样表明了同样的事实——当我们对任何对象，比如说S1反应时，我们不仅用胳膊的横纹肌反应（RK1），而且言语（RV1）和内脏（RG1）也参与了反应。
一般规律的某些例外
我害怕你们告诉我，我刚把水弄清又开始把它们搅浑了。但是，我们必须严肃地尽我们所能来接近事实。至少有两件事情妨碍了我们把上述的概括作为一个全面表达的真理。看来，某种身体组织在进行活动时似乎没有相应的言语习惯，即：
（1）婴儿期的所有组织；
（2）在内脏部分占优势的地方，贯穿于终生的组织。
让我们花些时间分别看一下这些组织。
婴儿期的组织
近期关于婴儿的研究是你们所熟悉�
