备战高考-语文中的语言应用 姚家祥-第2章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


为能源，而只是应用于通讯，是不是？19世纪70年代使用了发电机和电动机，研制成功以后，电才开始成为一种重要的强大的新能源。大家看出来了，四二五一三，是吧，也就是D这项是对的，在电被发现之前怎么样？然后电被发现了，发现了之后人们要用它了，用它的时候先怎么用，后用在哪儿？这五句是不是这么一个时间顺序啊，换任何一个排法都不行，就乱了。

　　　　下面我想再说一说空间顺序，就是说几句话涉及到空间了，你是不是要按照这个话所涉及那个空间的序把它排起来，比方说由东往西、由内往外、由下往上、由远及近，那么反过来说由近及远行不行？由外向内行不行？当然也行。但是现在我讲这个例子的时候，请大家细心一点，下面这几句话的正确顺序是按空间顺序来排的，请大家看一看，应当是个什么顺序，现在我来说了：四周的景色秀丽异常，这是说四周，三殷殷的湖水一直荡漾到那边，却又缓缓的退回去了，像将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸，最后水里小小的鱼儿，还有顽健的小虾在眼前游来游去。大家其实抓住标志词就行了，四周、那边、眼前是不是？所以这个顺序大家马上就找到了，二B是不是；那么这儿，我想要同时解释另外一个问题，有的同学说了，刚才你说了，由东往西可以，反过来我由西往东行不行？由内往外可以，反过来我由外往内行不行？你这个题讲的由远及近，我由近及远，行不行？我告诉你，我出的这四个答案里面，你倒过来不行。你看看哪一个，我倒过来了，那一个倒过来了，二一三四，四D是不是，倒过来，可是倒过来你念一念看，马上发现问题了。水里小小的鱼儿，还有顽健的小虾，在眼前游来游去，像慈母拍着将睡未睡的婴儿，小鱼小虾拍着石岸，逻辑上它说不过去呀，拍石岸的是谁啊，浪啊。好了，那么有的同学可能又要提这个问题了，我换一个答案行不行？好了，我现在再来念一个，二开头的，水里小小的鱼儿还有顽健的小虾在眼前游来游去，殷殷的湖水一直荡漾到那边，却又缓缓地退回去了，像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸，四周的景色秀丽异常，行不行？同学们，你听第四句的时候，是不是觉得出来的有点突然啊，这里又牵涉到另外一个问题，它不是空间顺序问题，它缺有一个东西铺垫一下过渡一下，所以它不连贯了。这个属于后面的问题，这就是说空间，我给你作为空间顺序的例子，我来给你谈的，是吧，倒过来咱们待会儿有些地方再说，但是从这道题我的分析里面，大家首先已经感觉出来了，现在的考试命题讲究学科内部知识的综合，是不是？好了，对于语言连贯，就这一小题里面虽然我是把它放在空间顺序里边讲的，但实际上它牵涉到空间顺序了，是不是还牵涉到逻辑顺序了，是不是它还牵涉到必要的过渡了？是不是至少牵涉到三个方面呢？综合性是不是表现出来了？现在的命题就讲究学科内部知识的综合，包括那个X，好几个学科X，它首先也是学科内部的综合，然后才是几个学科说怎么把它综合起来，用它的知识。请大家注意这个问题。

　　　　下面，我想讲一讲，逻辑顺序问题；所谓逻辑顺序就是要符合人们的思维逻辑的基本规律、基本习惯。我来用一道题我来说一说它，从五句话里面选四句组成一段中心明确，条理清楚的文字，是不是？好了，首先去掉一句话，这个我先说出来去掉的应当是圈四，为什么是圈四，它违反了刚才我前面讲的第一个大问题，它有离题的话，没有围绕同一话题的；思维科学是在我们致力于认识寻求知识的过程中逐步形成的，它离了哪一个题呢？咱们现在来看，它离了这个题，科学的发展史，也是思维的发展史，大家从这句话里面你是不是看出来了，这段话要讲科学发展史和思维发展史的关系，是不是？那么，第四句当然它离题了，它是谈思维科学怎么形成的。所以，它当然就不行了，是吧。那么剩下来该是哪一个呢？请大家看C项，好，科学的发展史，也是一部思维的发展史，在人们的社会实践中，正是思维提供了客观实践的真实情况，从而推动了科学的发展，再接下来，而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求，这种周而复始的螺旋式前进，使人类的认识经历了一个从低级到高级，从简单到复杂，从具体到概括的发展历程。请大家看看，假如二我刚才讲的顺序大家看出来了，2153，是不是？2513行不行？不行了，为什么？因为这个地方讲科学的发展史，也是一部思维的发展史，我不是讲思维的发展史，也是一部科学的发展史；所以我提完了，科学的发展史，也是一部思维的发展史，然后我就要讲思维跟科学到底是个什么关系，这才符合逻辑，是不是？这是我从思维的规律来讲，所以大家一看，这个顺序是不能变的，一变就不行了，宏观顺序。首先提出论点，科学的发展史也是一部思维的发展史，底下论证这个观点，所以它是提出问题、分析问题，是不是按逻辑顺序啊。当然这个题，我刚才提出来了，它也体现出一定的学科的综合性，好了，到这儿为止，我想我把结构顺序就基本上讲完了。大家注意，语言的连贯第二个大问题，就是要注意语言的结构顺序。

　　　　语言连贯需要注意的第三个方面，第三个大方面，第一个大方面刚才说了，内容方面，第二个结构语句的结构顺序方面，第三个方面注意，语言方面，就是语言的前后联系和照应。这个句子和句子几句话组织在一块，这个句子跟那个句子怎么联系的？这个句子跟那个句子怎么照应的？它要考虑这个，那么在这语言连贯的第三个大问题底下又有几个小问题。

　　　　第一个小问题，上下句要衔接；所谓上下句要衔接，就是紧挨着的这两句语意要相关、语气要贯通，当中不能有障碍。简单地说就是这么个问题，句和句之间连接不上，口径不一致，那麻烦了。我用例子来说明问题，风之所以成灾，是蕴藏的能量起了破坏的作用，然后该加一句话了，据估计全世界每年的“风能”相当于65万亿度电能，比全世界人工发电量还大若干倍，据估计前面加什么，应当加的是A项，或者说A项最好，咱们刚才不是说把话说好吗？你看风之所以成灾，是其蕴藏的能量起了破坏性作用，是不是？承载破坏性作用，跟它能够接上，而底下能量之大，跟后面据估计能量多大，是不是又接上了？所以A，你说BCD放进去可不可以？但是咱们这道题叫做选优，叫做把话说好。从说好的角度来讲，你只能选A，别的都不如它好。说到这儿，我又要插一句了。作文你想得高分，你想想看，光话说对行吗？不行，想得高分话说对，还得在这个基础上提高一个档次，话要说好，是吧，那么这是第一个衔接。

　　　　二前后句要照应，刚才我讲了叫上下句紧连着的，我用了照应了，这中间有可能跳开一句两句，所谓前呼后应、拉开距离，所以我用前后跟上下的区别在这儿，上下就像两个水管紧咬住，而照应前有呼后有应，中间可能离开一点，下面我想咱们再来看这么一个东西，请大家看第十题，将下列几个句子组成一段话，顺序正确的一项是哪个？这几句话，我想时间关系我不去念它，我只想讲讲我这个题只想干吗？当然这个题多多少少有一点综合性，但是我是想，这道题形式上是讲顺序正确，实际上它是在考察照应，就是前面怎么说，它就规定了后面怎么说，后面怎么说它又照应到前面怎么说。考试的时候，可能让你照应着前面填后面，让你照应着后面填后面，它都可能考你，这道题照应在哪儿，请大家注意看一个地方。五，开头老的读书方法有两种，本来这两种我先说这种，后说那种，没有说必须先说哪一个的。因为它并列的，一般情况下，先说哪个都可以。比方讲我说今天来参加这个报告会的，有男生，还有女生，我说成有女生还有男生，完全可以。我说今天参加报告会的有学生有家长，那么我说今天参加报告会的有家长也有学生，完全可以，可是在我给你的这段话里面这个顺序就不能这么排了。我这个不能这么排，跟前面讲的时间顺序、空间顺序、逻辑顺序都不一样，它是要照应，照应哪一个呢？

　　　　第三个，要考虑句子的陈述对象，相对一致，句子的陈述对象相对一致，这句话你到底说谁呀？你相对一致了，你要考虑这个问题，这句话说谁，紧跟着那句话说谁，最好把它一致了，它就显得比较连贯了，要不然它就显得不大连贯，请大家来看例子：下面这句话的横线上，应当选一句话，下列思想中最恰当的一项是，劳动美学在我国现代化建设中，有着广阔的发展前途，该加一句话了，因此为了充分发掘生产劳动中的审美因素，加强劳动美学的研究，已经成为我国当前美学研究中的重要任务，好了加哪一句好呢？显然应当加一D，但是一直没有得到我们应有的重视，为什么这一句好？你看这段话开头，劳动美学怎么样怎么样，我接着劳动美学一直没有得到我们的重视，你看陈述对象一致了。如果你用A项和C项就不行，你用它的陈述对象是我们，那不好，是吧，那么，有的同学又说了，那么D项为什么不好，一直没有被我们研究过，这里面又牵涉到一个照应问题。请大家看，最后加强劳动美学的研究，最后这一句为什么叫加强劳动美学的研究，已成为我国当前美学研究中的重要任务，就说明过去我们研究了，但是研究得够不够，不够，因此你不能说一直没有被我们研究过。所以，你必须选D，这道题同样我把它放在了统一的陈述对象，相对统一，但是本身它又有综合性，是吧？我主要想用它来说明这个问题，但是又反映出一种综合性。

　　　　第四个句子的表述形式要协调，这个表述形式我想大家要考虑得范围广一点，广义的，要考虑这么几个方面，一个语法结构是不是协调，是不是一致；二，语气我是陈述句，我是疑问句，我是感叹句，你得琢磨这个；三，修辞方式，是不是需要都用比喻，是不是需要都用设问，是不是要根据命题人已经给的内容构成排比，这个你得考虑，当然还有词序问题，要不要倒装？要不要被动？所谓被动，实际上就是把宾语挪到主语的位置上来，我说的这个句子形式是广义的，这个大家要注意，广义的。

　　　　好，谢谢大家。

　　　　…　返回　…